一、教材分析

　　這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，就整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。

　　二、學習目標

　　1．認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。認識1個偏旁“丬”。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　3．了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。

　　三、教學要點

　�。ㄒ唬┳R字寫字

　　識字寫字教學也應體現學生學習的自主性、合作性、探究性。

　　1．讓學生利用漢語拼音自主認讀生字，也可以進行小組合作學習，向他人請教，達到會認、會讀本課生字的目標。

　　2．教師最好范讀不容易讀準字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應”。

　　3．鼓勵學生探究識記生字的好方法。下列識記漢字的方法供大家參考：

　　換偏旁法：該、咬、洋

　　編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個天

　　組合法：獅、苦、靠、撲

　　4．本課六個要求寫的字，都比較難以寫好，建議教師指導學生注意以下幾點：（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫；（2）“習”字的橫折鉤的折筆不能向左斜，一定要寫正；（3）“苦”字中間一橫要寫長；（4）寫“學”字時，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下；（5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側，“非”字的筆順也要提醒學生注意：兩邊都是先豎后橫。（6）“常”字的上部分要比“學”字的上部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　本課是一個生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學時通過朗讀，使學生認識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內容，在讀中受教育。

　　1．設疑，激發閱讀興趣。

　　獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領嗎？為什么他的本領那么大？請同學們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

　　2．初讀，感知課文內容。

　　（1）學生借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準字音。遇到讀不好的地方可以向同學和老師請教。

　�。�2）檢查學生朗讀課文情況。可以采用以下幾種朗讀形式：指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。

　　（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽。

　　3．再讀，感悟課文內容。

　�。�1）觀察課文插圖，了解圖畫內容。先后觀察圖1和圖2，說說兩只小獅子分別在干什么？

　�。�2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現的語句讀一讀，然后通過看圖、做動作、聯系生活實際弄清這兩段話的意思。

　　（3）觀察畫面上的懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子說的話？學生練習朗讀。

　�。�4）朗讀課文，對比兩只小獅子的表現，說說你喜歡哪只小獅子？為什么？

　�。�5）朗讀課文第自然段，讀出你對兩只小獅子的不同感情。

　�。�6）朗讀懶獅子和小樹的對話，要把小樹的兩個疑問讀出來，通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。

　　（7）看圖，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？

　�。�8）從課文中選你喜歡的那部分內容，和同學合作朗讀課文。

　　4．表演讀，深化對課文的感悟。

　　學生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內容。

　　（三）實踐活動

　　1．“讀讀說說”�？梢韵茸寣W生練讀題目中的幾個短語，然后，再讓學生仿照例子練習說話。為了降低難度，也可以給學生提供一些詞語，讓學生選擇詞語貼在橫線上，再讀補充完整的詞組。

　　2．以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續編故事。

　　四、教學設計

　　第一課時

　　（一）導言引入，讀題識字

　　1.導言：同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現在我們就來學習這篇很有意思的課文（板書課題）

　　2.齊讀課題，注意讀準“獅”。提示：“shī”是整體認讀音節，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的“師”字）

　�。ǘ�）初讀課文

　　1.學生自由朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出要求會認的14個生字做上記號，看拼音多認讀幾遍。

　　2.教師范讀或聽錄音朗讀全文。

　　3.學生試著讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。

　�。ㄈ�）細讀課文第2自然段，感知內容，認寫生字

　　1.指名讀第2自然段，指導學生認識本段的9個生字。

　�。�1）指名朗讀，邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據需要提示學生注意：“整”是翹舌音和后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l”，“洋”是后鼻音。

　�。�2）學生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是“氵”三點水旁。

　�。�3）學著用這些生字組詞。

　�。�4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。

　　（5）指導學生寫本段的5個生字。①教師邊示范邊提示學生注意：“練”的右邊不是“東”；“習”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學生在書上描紅、臨寫。

　�。�6）讓學生提出本段不懂的問題。相機設問導思：從哪里可以看出第一只小獅子非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復習檢查

　　檢查生字認讀情況，朗讀第1、2自然段。

　　（二）看圖朗讀

　　1.投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內容。

　　2.指名讀第三至七自然段，想想：懶獅子真的很“懶”嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學本領；不愿吃苦頭）應該怎樣讀小樹和懶獅子的話？

　　3.你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結合懶獅子后面的話說說。

　　4.朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的話中體會到什么。

　　5.分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，感受其中的道理。

　　6.讀讀說說。①讓學生看課件（或投影、或課后題）讀“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說、興沖沖地走進來”。②填詞補句：懶洋洋地_______。要引導學生打開思路，多說一說詞語。并提示學生要填的都是表示動作的詞語。

　　7.齊讀課文最后一段。指導認“將”、“靠”、“應”等3個生字。

　�。ㄈ�）舉行朗讀比賽

　　學生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在全體都朗讀的基礎上，選出一個代表，大家協助他準備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據讀的情況進行朗讀指導。

　　（四）擴展訓練

　　1.朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。思維訓練：獅子媽媽說完后，懶獅子會怎么想，怎么做？讓學生先獨立思考，再分小組討論發言，再全班集中交流、討論。

　　2.根據討論中的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話過程。

　　五、資料袋

　　1.有關勤勞的諺語

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　一年之計在于春，一天之計在于晨。

　　2.獅子的生活習性：

　　獅子是貓科動物中唯一的喜歡群體聚居的家伙。一個獅群約有20到30個成員，其中往往包含連續的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅，但是肯定只有一頭是領頭的。幼小的雄獅長足夠強大（一般為5歲）后將擊敗某個獅群的老國王而成為新的統治者。多數雌獅成熟后留在原來的獅群里，個別則被趕走然后加入別的獅群。獅群的成員們一般會分散成幾個小群體來度過每一天，而當聚獵殺戮或者集體進餐時它們將匯集到一起。

　　一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個星期再去獵食。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天都只在凌晨、黃昏、或晚上花2到3個小時狩獵，其余時間都在睡覺、休息。