三．揭示研讀專題，開展研讀。

　　㈠ 讓學生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：

　　① 前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？

　　②為什么巴金爺爺會發出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂 ”這樣的贊嘆？

　　1．獨立研讀課文  2.小組合作研讀，得出初讀成果。

　　㈡  集體交流：

　　1． 引入學習描寫大榕樹的相關段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。

　　⑴ 圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點，體會、領悟作者的表達方法。

　　（通過交流，相互啟發，共享學習心得。教師順勢進行朗讀指導）

　　⑵  圍繞描寫榕樹葉子的相關語句，啟發學生聯系上下文，聯系學生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發表自己的獨特見解。（教師要珍視學生的個體感受。）

　　通過以上環節，歸納：

　　遠：許多株    一簇簇

　　榕樹                                大

　　近：一株   干：不可計數        綠

　　根：垂   伸              茂盛

　　枝：臥                   富有生命力

　　葉：翠綠  堆

　　⑶ 教師參與朗讀7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。

　　（評：把閱讀與質疑有機結合，把閱讀與思考有機結合，把閱讀與感悟有機結合，讓學生經歷“讀—思—悟—通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、形成能力）