《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國山河的感情。這首詩寫的是廬山瀑布，卻先寫紅日照射下的香爐峰，這就襯托出瀑布背景的雄偉壯觀。一個“掛”字化靜為動，形象地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態。后兩行詩既寫了瀑布的樣子，又抒發了作者內心的感受。一個“飛”字生動形象地描繪出瀑布的急流飛奔。“直下”，既寫出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下、勢不可擋的氣魄。一個“疑”字寫出作者神奇的想象，這種想象夸張而不失真，新奇而又真切，十分自然貼切。

　　《山行》描寫了深秋山間的景色。“霜葉紅于二月花”是全詩的詩眼，也點明了作者喜愛楓葉的原因。詩的前三行寫了“寒山、石徑、白云、人家、楓林”，描繪出一幅壯美的秋色圖，最后一行詩人情感的抒發也就水到渠成了。

　　《九月九日憶山東兄弟》是作者因重陽節思念家鄉親人而作。游子在外，舉目無親，正逢佳節，百感交集。全詩寫得非常樸素，感情十分自然。“獨在異鄉為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內容奠定了基礎。“每逢佳節倍思親”，一個“倍”字，真切地表達了詩人在重陽節極度思念家鄉親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句，表達了億萬炎黃子孫共同的生活感受。

　　選編這三首古詩的主要意圖，一是豐富學生古詩的積累，從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養語感；二是通過理解詩歌內容，了解祖國山河壯麗，體會親人的真摯情懷，受到愛祖國、愛親人的教育。

　　二、學習目標

　　1?學會本課3個生字。

　　2?朗讀、背誦課文。默寫《望廬山瀑布》。

　　3?理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。