板書：

　　拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫。

　　③還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？

　　（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

　　④有感情朗讀，讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。

　　⑵賞析“水是野的。”：

　　①讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！

　　②賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”

　　“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

　　這一段中，作者還有哪些奇特的想象？

　　（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）

　　③賽讀，讀出索溪的趣。

　　⑶賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來。”：

　　①快速朗讀，想想“野”加引號的含義。

　　②賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？

　　（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）

　　課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？

　　４、仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。

　　（先概括特點，再具體描寫。）

　　四、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”

　　課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。

　　１、自己選擇一部分練讀。

　　２、合作讀。

　　３、齊讀與個別讀相結(jié)合。

　　４、選擇自己最喜歡的句子積累。

　　五、回歸整體，拓展延伸

　　１、不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。

　　２、課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？