教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。

　　2．寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。

　　3．能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會思考人生。

　　4．積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　5．積累成語，運(yùn)用成語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．詞語卡片。

　　2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時間安排

　　5課時

　　第一課時口語交際

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗(yàn)感情》，這期主要講一位小學(xué)生長大以后尋找他啟蒙老師－一位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時常縈繞在這個學(xué)生身上。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進(jìn)行口語交際。

　　二、明確任務(wù)

　　1．仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

　　2．通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)？

　　三、在小組交流

　　1．交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說清楚。

　　2．通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大？

　　3．態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。

　　4．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

　　四、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　五、總結(jié)

　　根據(jù)學(xué)生的匯報，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識儲備才會越來越多。

　　六、延伸拓展

　　1．希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。

　　2．動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。

　　3．試著制作一本名言警句記錄本，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交流。

　　第二課時習(xí)作

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　1．同學(xué)們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。

　　2．你看過漫畫嗎？說說你對漫畫的理解。

　　教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人或事。

　　二、指導(dǎo)觀察漫畫

　　1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。

　　2．小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。

　　三、全班交流

　　1．說說你對這副漫畫的看法和想法。（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）

　　2．如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細(xì)觀察后說一說

　　四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法

　　五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

　　提醒學(xué)生注意：

　　1．內(nèi)容符合圖意

　　2．自己的看法和想法表達(dá)清楚

　　3．語句通順

　　4．題目新穎

　　六、習(xí)作評講

　　1．小組推薦佳作

　　2．全班交流

　　3．閱讀下水作文《文明—只差一步》

　　第三課時修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　　2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

　　評議要點(diǎn)：

　　（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　（2）是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來？

　　2．再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺

　　師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個共同的特點(diǎn)，就是課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

　　1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　2．展示自己想展示的內(nèi)容。

　　（1）在小組內(nèi)展示。

　　（2）在全班展示。

　　第四課時日積月累

　　一、“日積月累”的教學(xué)

　　1．導(dǎo)入。

　　師：在上節(jié)課的口語交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰來交流交流他喜歡的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？

　　指名學(xué)生交流。

　　師：同學(xué)們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？

　　2．老師背名言警句。

　　“世上無難事，只怕有心人。”

　　“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”

　　“虛心萬事能成，自滿十事九空。”

　　“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

　　師：大家喜歡嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

　　3．學(xué)日積月累。

　　學(xué)生初讀這些名言警句。注意讀準(zhǔn)字音。

　　（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

　　（2）了解這些名言警句的含義。

　　師：你從這些名言警句中了解了什么？

　　（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生自由回答）重點(diǎn)交流發(fā)現(xiàn)：這些名言警句都隱含著克服困難需要頑強(qiáng)的意志力這一中心。

　　4．練讀

　　學(xué)生有熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。

　　5．背誦

　　學(xué)生用自己喜歡的方式背誦名言警句。

　　二、“成語故事”教學(xué)

　　（一）引入

　　師：你知道哪些成語故事？

　　1．指名學(xué)生說一說。

　　（二）學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個成語。

　　1．初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。

　　3．了解寓意。

　　師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？

　　老師相機(jī)加以說明：“水滴石穿”這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思缺點(diǎn)錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　4．作業(yè)：背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

　　第五課時趣味語文

　　一、詞語盤點(diǎn)

　　（一）完成讀讀寫寫

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。

　　（2）導(dǎo)言：今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個同學(xué)的知識袋，讓我們的行囊越來越飽滿。

　　2．自讀詞語，注意有些字的寫法。

　　（1）把成語讀正確。

　　（2）在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。

　　（3）說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。

　　總結(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會體會到很有樂趣的。

　　（二）讀讀記記

　　師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時用在生活中。那么，請你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！

　　1．自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟。

　　2．邊讀邊想每個詞語的意思。

　　3．同桌對讀。

　　4．開火車讀。

　　男女生賽讀。

　　5．全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么？

　　6．練習(xí)背誦這些詞語。

　　7．聽寫詞語。

　　8．教師小結(jié)：

　　今天我們進(jìn)行了詞語盤點(diǎn)，對本單元的詞語再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們在平時的惡學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。

　　9．布置作業(yè)：

　　1．抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。

　　2．試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。

　　點(diǎn)評：

　　重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些

　　瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒�而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。