【習(xí)作】

　　一、關(guān)于自由習(xí)作

　�。�、激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)，打開(kāi)習(xí)作思路：

　　在豐富多彩的生活中，每個(gè)人都有豐富的見(jiàn)聞和獨(dú)特的感受，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的思路，從多個(gè)方面去思考，選擇自己覺(jué)得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)中可以從以下方面去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生：自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野風(fēng)光；事件，如，家中事情、學(xué)校里的事情、路上見(jiàn)聞；人物，如，同學(xué)、老師、親人；愿望，如，科學(xué)幻想、個(gè)人理想、奇思異想。

　�。�、明確基本要求，做到“活而不亂”：

　　自由作文雖然對(duì)寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、采用何種表現(xiàn)形式不加限制，但是，也要符合作文的基本要求。比如，寫(xiě)人記事要做到選材真實(shí)有趣，敘述具體有條理，中心要明確；寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)，按一定順序記敘，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)作者的思想感情；寫(xiě)想象作文，要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，但切忌漫無(wú)邊際地胡思亂想。要以實(shí)實(shí)在在的事物為基礎(chǔ)，以生活中客觀存在的事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行合理的想象。

　　３、鼓勵(lì)自由立意，適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥：

　　教師要鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的真實(shí)情感和認(rèn)識(shí)能力來(lái)確定寫(xiě)作目的，既不去迎合教師的愿望，也不勉強(qiáng)地拔高“立意”。但是，教師也需要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥，比如，當(dāng)學(xué)生口述想寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)，教師在肯定他們所選題材的基礎(chǔ)上，可以問(wèn)一問(wèn)：你為什么要描寫(xiě)家鄉(xiāng)的大山呀？你描寫(xiě)大橋想告訴別人什么呀？你幻想飛上月球要做什么呀？這樣，學(xué)生就會(huì)明確作文目的，就有可能?chē)�繞中心選材布局，并在文中適當(dāng)?shù)牡胤疆?huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)出自己的動(dòng)機(jī)。

　　４、正視個(gè)別差異，倡導(dǎo)自由表達(dá)：

　　學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力也是各不一樣的，有的學(xué)生詞匯豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，記敘事物往往描寫(xiě)細(xì)膩；有的孩子思維嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確，但表達(dá)卻比較平淡；還有一些孩子詞匯貧乏，語(yǔ)病較多，很難流暢地表情達(dá)意……教師要正視這種差別，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的表達(dá)能力遣詞造句，讓他們用自己的語(yǔ)言自由地表情達(dá)意，不隨便使用自己不理解的詞語(yǔ)，也不硬造令人費(fèi)解的句式。

　　二、關(guān)于選編自己的作文選

　　１、引導(dǎo)學(xué)生理解活動(dòng)的意義。教學(xué)中可以通過(guò)談話(huà)或討論等方式讓學(xué)生明白：選編自己的作文選，是有意義的、有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，回顧收集自己以往的習(xí)作，不僅僅是幾篇文章的歸類(lèi)整理，還能從這些習(xí)作中看到自己成長(zhǎng)的足跡。

　　２、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和自信心。老師如果自己也和學(xué)生一起參與，事先編一本自己的作文集，對(duì)學(xué)生有一定的激勵(lì)作用。另外展示一些同齡孩子編的作文選，也能激起孩子的好勝心。另外，學(xué)生在作文水平上的差異很大，對(duì)作文水平差的學(xué)生要借這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他樹(shù)立作文的信心。在編選的過(guò)程中一定給學(xué)生充足的時(shí)間去收集、整理、修改或者重寫(xiě)。要有一定的要求，不能讓學(xué)生有應(yīng)付的思想。

　　３、組織學(xué)生有效地開(kāi)展活動(dòng)：

　　首先要確定活動(dòng)單位，可以一個(gè)學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)一本自己的作文選，也可以讓學(xué)生自由組合成小組。小組組合時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生注意人員的搭配，最好有擅長(zhǎng)習(xí)作的，有適合整理分析的，有精于美術(shù)設(shè)計(jì)的，有書(shū)法特長(zhǎng)的，然后分工合作。自己選編自己的作文，要注意多征求別人的意見(jiàn)。在活動(dòng)中教師提示學(xué)生可以按收集、挑選、整理、編排、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)這一系列步驟來(lái)進(jìn)行。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)：

　　“編者的話(huà)”是難點(diǎn)，“編者的話(huà)”可以簡(jiǎn)單介紹作文選的內(nèi)容，也可以談?wù)勛约涸谧魑闹械母惺芎腕w會(huì)。教學(xué)中可以讓學(xué)生去讀讀相關(guān)的書(shū)籍，老師也可推薦一些適合的書(shū)籍，看看那些書(shū)中的“編者的話(huà)”是怎樣寫(xiě)的，從閱讀中揣摩基本寫(xiě)法。

　�。�、做好學(xué)生作品的交流展示：

　　編完以后的交流和展示很重要，學(xué)生互相交流、欣賞，在交流展示中享受喜悅。交流的形式可以多樣一點(diǎn)，活潑一點(diǎn)，在互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生的作文選還可以邀請(qǐng)老師、家長(zhǎng)或好朋友寫(xiě)序，每篇作文后也可以邀請(qǐng)不同的人寫(xiě)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，在互評(píng)中提高作文的鑒賞力。