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2009-06-12 20:25:55 下載試卷 標簽:閱讀 課件 診斷活動 閱讀材料
2、小組討論、交流后匯報
(1)課件演示圖畫:飄動的紅旗
趙小藝在飄動的紅旗上畫出了風,此時她的心情怎樣?請你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧!
(2)宋濤看到趙小藝的畫,恍然大悟,因為他看到了風,陳丹也會畫風了,他們的心情又是什么樣的呢?請你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧!
課件分別演示:彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉動的風車
設計意圖:這一環節以讀為主,在多樣式、多次的閱讀活動中,學生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發下,也學會了畫風的過程,認識了風與其他事物之間的聯系,懂得了遇到問題要善于動腦、學會合作、勇于創造。
四、分角色朗讀,錘煉語言
1、小組合作,練習分角色朗讀2—8自然段。
2、指一組較好的在全班表演,其他同學從人物的語言、神態等方面評價,教師適機點撥。
設計意圖:在分角色朗讀中,學生的多種感官參與學習,對課文內容理解更深,課堂的氣氛更活躍。
五、動手實踐,拓展思維
趙小藝、陳丹、宋濤三個小伙伴把摸不到、看不著的風畫成了美麗的圖畫,那么你們會畫風了嗎?說一說,畫一畫,比一比,看誰最聰明?
1、說一說,你想怎樣畫風?
2、畫一畫,把說的內容畫出來。
3、比一比,誰畫的風最美?開辦一次小畫展。
設計意圖:設計這一環節,激起學生的學習熱情,開拓了學生的創新意識,同時也體驗了成功的喜悅,培養學生的動手能力和語言表達能力。是手腦活動的完美結合。
六、小結:
孩子們,你們畫的風是那么美,你們與文中的三個小伙伴一樣聰明,他們也和你們一樣越畫越起勁,說著、畫著,這時忽然來了一陣風,結果怎么樣了呢?我們下節課再學習。
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