學生視角：

　　宋慶齡是偉大革命先驅孫中山先生的夫人，是國家的重要領導人之一，她和自己的保姆之間會發生怎樣的故事呢？文章的題目一下子就抓住了學生的心。

　　難點：

　　結合收集的資料，了解宋慶齡為民族帶來所做出的巨大貢獻，進而深刻體會這個人物的崇高偉大。

　　教師思考：

　　課文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間發生的感人故事片，贊揚了宋慶齡尊敬愛戴勞動人民，真誠平易的優秀品質。課文截取了她們相處的幾個生活片斷，語言平實，內容生動，感人至深。教學中應體會宋慶齡與保姆之間懸殊的身份地位差別，抓住人物的語言行為，理解人物的崇高品質，領悟字里行間蘊含的思想感情。

　　重點：

　　抓住人物的表現，體會人物的品質。

　　設計特色：

　　自讀、點撥，拓展，感悟

　　信息資料：

　　課前收集與宋慶齡和本文作者柯巖的材料。

　　教學要求：

　　1、學習課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優秀品質，并從中受到高尚情感的熏陶。

　　2、抓住具體事例和人物的具體表現，理解課文表達的思想感情。

　　3、培養學生自主閱讀理解的能力，綜合分析與表達的能力。

　　教學時數：一課時

　　教學流程：

　　一、啟發談話，引入新課。

　　1、你聽過宋慶齡這個名字嗎？對于她你了解多少？

　　（關注學生認知基礎，為新課教學做好鋪墊。）

　　2、你知道宋慶齡的保姆嗎？你對她了解多少？你猜想一下她們之間會發生什么故事？

　　（有意識地引發對比，在偉大與普通之間的對比中，激起學生的疑問，自然引出課題。）

　　二、讀書質疑，學讀定向，自主研討。適時點撥。

　　1、學生自讀課文，邊讀邊想邊畫，思考：你讀懂了什么？還有什么地方不明白？

　　（閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析和理解來代替學生的閱讀實踐，與文本之間進行直接地對話，才能讓學生獲得獨特的體驗和感受，成為語文學習的主人。）

　　2、匯報交流，梳理問題，針對不懂的問題，引導學生采用自己喜歡的方式探究理解。

　　如：（1）“晉謁、搭訕、絕口不提、顯赫”等詞的意思。

　　（2）李燕娥對敵人的利誘為什么能一一拒絕？

　　（3）通過讀文，你認為宋慶齡是個什么樣的人？

　　（4）宋慶齡與保姆之間的深厚感情建立起來的基礎是什么？

　　3、交流學習收獲，深刻領會課文稿的思想感情，教師相機點撥，引導學生在人物的崇高品質中受到感染和啟迪。

　　三、拓展學習，暢談收獲。

　　結合收集的資料，進一步了解宋慶齡，從中受到更深刻的教育影響，加深對人物的認識和理解。

　　四、課堂練習：有感情地朗讀課文。

　　五、實踐活動：收集關于宋慶齡的故事，利用晨會或活動等的時間，講給同學聽。