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《棉花姑娘》教學設計(2)

2009-06-12 14:01:43     下載試卷     標簽:童話故事 課件 學習方法 教師 思維拓展

四、     教學過程(第一課時)

  (一)             導入新課:

  1、     出示棉花(課件),認識棉花。

  (南方的小朋友很少見過棉花,通過課件的出示,讓學生認識棉花。)

  2、     板書課題,認識認識生字“姑 ”“娘”,讀好輕聲。(“花”、“娘”)

  (“棉花姑娘”是本文的主人翁,輕聲“姑、娘”是本課朗讀中的一個難點,因此,開頭解決難點,對本文的朗讀起了鋪墊作用。)

  (二)課件出示童話故事,整體感知。

  (本文以童話的形式出現,我讓學生看動畫課件,通過生動有趣的動畫片,激發學生的學習興趣。)

  (三)初讀課文:

  1、學生自由朗讀課文。要求看拼音,讀準字音,找出要求會認的生字作上記號,看拼音多讀幾遍,不會讀的地方作個記號。

  2.              聽錄音讀全文。

  3、              同桌合作學習生字“蚜、盼、治、啄、斑”,自主發現最好的識字方法。

  (生字的學習,體現學生學習的自主性、合作性、探究性)

  (四)讀感悟,理解課文。

  1.體會感情,學習第一自然段:

  (1)出示課件,仔細看動畫,說說你知道了什么?(自由讀第一自然段,學生找出“可惡的”,體會棉花姑娘病情的嚴重。)

  (2)哪句話最能體現棉花姑娘當時的心情,用“   ”劃出,反復讀讀。

  (3) 教師范讀,學生領悟感情,再自由讀,指名讀。

  (抓住課文的情感因素,讓學生自讀、自悟、自得)

  

來源:小學語文教學

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