一、教材簡析：

　　本課包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺”四部分。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。

　　在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

　　樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

　　三、教學(xué)用具：字詞卡片、圖片等

　　四、教學(xué)時數(shù)：4課時

　　五、教學(xué)流程

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

　　1、  先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

　　2、  引導(dǎo)學(xué)生辨一辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、  總結(jié)：第一部分的六組字中，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。

　　4、  用組詞語的方法，區(qū)別每組兩個字的意思，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識字。

　　5、  收集用這些字組成的詞語給學(xué)生認(rèn)讀。

　　6、  給學(xué)生提供閱讀短文，這些字在其中反復(fù)出現(xiàn)或者用游戲的形式幫助學(xué)生記住這些字。

　　7、  認(rèn)讀“我會寫”中的字。

　　8、  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁。

　　9、  利用教材上小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個偏旁的字。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)日積月累

　　這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。

　�。ㄒ唬┪視�讀：

　　讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　讓學(xué)生自由選詞造句，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，

　　用找朋友的游戲來幫助學(xué)生記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語的意思，讓學(xué)生說出與圖畫上的意思相符合的詞語。

　　讓學(xué)生在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。

　　（二）讀讀背背：

　　教師范讀

　　學(xué)生自己練讀，注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅心情，

　　鼓勵學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦，比比誰讀得好，誰會背，

　　全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

　　學(xué)生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，勵學(xué)生寫兒歌。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)口語交際

　　1課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

　　2自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組秋游計(jì)劃。

　　3班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎(chǔ)上，集中大家的意見。注意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。

　　4統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動的計(jì)劃。可先分組討論，再全班交流。

　　5商量準(zhǔn)備工作和秋游活動中的分工。

　　6向老師提出建議。

　　第四課時

　　學(xué)習(xí)展示臺

　　1、  導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，還看到了秋天的風(fēng)光。我們將要進(jìn)行關(guān)于秋天的作品展示交流活動。

　　2、  在本組教學(xué)一開始我們就提醒大家，告訴你們將要進(jìn)行展示交流活動，請把你們平時注意動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看。

　　3、  大家互相展示、交流、評價(jià)。

　　4、  展示交流后，把自己認(rèn)為滿意的作品妥善保存。