【課前準備】

　　課前教師將《懷疑與學問》印發下來或做成多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　１、有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？

　　２、你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？

　　（學生自由發言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）

　　３、教師小結：

　　縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）

　　４、誰來談談你對這句話的理解？（學生自由發言。）下面我們來共同學習第２０課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　２、出示詞語：

　　誕生、縱觀、漩渦、敏銳、追根求源、見微知著、鍥而不舍。

　　洗澡、花圃、推理、逆時針、司空見慣、無獨有偶、打破砂鍋問到底。

　　⑴指名讀詞語。

　　⑵提出自己不理解的詞語，全班交流。

　　３、指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

　　４、默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。

　　三、細讀課文，理清條理

　　１、認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

　　２、學生交流段落劃分，說明分段理由。

　　３、教師對照板書進行小結：

　　這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學技術發展史上，那些定理、定律、學說都是在發現者、創造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學發展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發現了真理，最后指出科學發現的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。