【學習目標】

　　１、學會“澡、械”等５個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。

　　３、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

　　４、體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

　　【課前準備】

　　１、教師準備與本文事例相關的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　２、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　１、板書課題，請學生談談對課題的理解。

　　２、今天，我們就來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收獲。

　　二、自主預習，初讀感知

　　１、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，本課５個生字要求會認會寫。

　　２、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　３、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

　　４、整體感知課文，理清課文的順序：

　　⑴作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？

　　⑵作者用哪些事例來說明自己的觀點？

　　⑶作者是按什么順序寫的？

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導入新課

　　１、認讀聽寫生字詞。

　　２、作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？用哪些事例來說明自己的觀點？

　　３、默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復朗讀。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　以第二自然段為線索展開學習，先學習具體事例部分，后學習前后兩部分。

　　１、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內容提出問題。

　　問題預設：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？

　　讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。

　　２、學習第一個事例：

　　⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細小在哪，司空見慣在哪？

　　⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？

　　⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結果。

　　⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

　　在讀書交流的同時設置填寫表格：

　　人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理

　　謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉？旋渦的方向與地球的自轉有關。