教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第11～12頁例3
教材分析：
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的基礎(chǔ)上
進行教學(xué)的。前面教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，
特別是豎式的計算方法和格式，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握兩
位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進位筆算加法的計算法則，突破個位相加
滿十向十位進一的難點。
學(xué)生分析：
這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上
進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式
計算方法，知道了格式和寫法。相信通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進
一步掌握進位加法的豎式計算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生
的抽象概括能力。
設(shè)計理念：
一、變"教教材"為"用教材"
"教教材"是傳統(tǒng)的"教書匠"的體征，"用教材"才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的"，它"強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。"現(xiàn)有教材比較注重數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，當(dāng)然，新教材在這點上也有稍作改進，但還是要求我們教師對教材進行創(chuàng)造性地設(shè)計和重組，變"教教材"為"用教材"。如在本堂課的設(shè)計中，我設(shè)計了一個較完整又富有知識性和趣味性的情節(jié)，選擇了教材當(dāng)中的例題和習(xí)題，并加以有效的重組，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，是真實的、有趣的、富有現(xiàn)實意義的。
二、變"學(xué)后用"為"學(xué)中用"
過去我們總習(xí)慣于"復(fù)習(xí)舊知-學(xué)習(xí)新知-鞏固應(yīng)用"的"閉合式"教學(xué)流程，即"學(xué)后用"。但"學(xué)什么"、"怎樣學(xué)"、"為什么學(xué)"只有教師心知肚明，而學(xué)生卻全然不知，因而學(xué)生很難從情感上主動參與到學(xué)習(xí)中去，積極性很難調(diào)動。在本課中，我選擇了"問題-求知-建構(gòu)-應(yīng)用（創(chuàng)造性地）"的開放式教學(xué)程序，讓學(xué)生在一系列的問題情景中激活內(nèi)在需求。用中求知、用中拓展、用中創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識教學(xué)點
1．進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。
2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法。
3．理解并掌握筆算加法的法則。
(二)能力訓(xùn)練點
1．會用豎式正確地計算兩位數(shù)的進位加法。
2．通過抽象概括筆算加法法則，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概括能力。
(三)德育滲透點
由不進位加和進位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊含
著一般規(guī)律。
教學(xué)重點： 用豎式筆算兩位數(shù)的進位加法的計算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們過過生日嗎？你們生日的時候希望收到什么禮物呢？今天是多多的生日，她的媽媽帶他到玩具店去挑選禮物，我們一起去看看好嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情境：
師：看，他們來到了玩具中心，這么多的玩具，還沒標(biāo)出價格呢。先讓我們一起來猜一猜這些玩具的價格！（課件出示）
3、猜一猜：
（1）布娃娃的的價格是由1個十和7個一組成的。
（2）小汽車的價格是個兩位數(shù)，十位上是3，個位上是8。
（3）小房子的價格是個一位數(shù)，6和8是它的鄰居。
（4）小熊的價格是由2個一和3個十組成的。
（5）小飛機的價格在40元和50元中間。
二、引導(dǎo)交流，探索新知
師：媽媽請多多挑選兩件自己最喜歡的玩具，小朋友，如果請你來選擇，你會選擇哪兩件玩具？總共要付多少錢？算式該怎么列呢？
1、獨立思考，集體交流
2、交流反饋
師：按照你選擇的兩件玩具要付多少錢呢？請列出算式（課件出示學(xué)生列出的所有算式）
師：你能把這些算式分分類嗎？（學(xué)生說，教師板書）
預(yù)設(shè)：分法1：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)
分法2：進位加法和不進位加法
揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)"兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）（課件出示）
3、計算方法
（1）復(fù)習(xí)不進位加法：45+32，說說計算方法和豎式計算的要求（學(xué)生邊說教師邊板書）強調(diào)：數(shù)位對齊，從個位加起
（2）教學(xué)進位加法：45+38為例
師：筆算45＋38怎樣寫豎式？請同學(xué)們把豎式寫到練習(xí)本上，請一個
學(xué)生寫到黑板上 ，說一說寫豎式時要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同的數(shù)
位對齊。
（3）擺學(xué)具，理解算理：
師：45加 38怎樣算呢？請同學(xué)們拿出小棒擺一擺。
教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺45根小棒，再在它下面擺38根小棒，整
捆和整捆的對齊，單根和單根的對齊。求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎
么辦呢？
啟發(fā)學(xué)生討論，擺一擺，邊擺邊說過程。
引導(dǎo)學(xué)生匯報：先把單根的小棒合起來，有13根，把10根捆成一捆，
放到整捆的下面，這時還有3根單根的小棒，再把整捆的合起來一共
是8捆，所以45加38得83。
（4）豎式計算方法
結(jié)合剛才擺小棒的過程，說一說應(yīng)該先算什么？(先算個位上的5加8
得13)
理解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個位上寫3，表示剩下的3
根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫一個小"1"，表示新捆的一捆，
也就是進上一個十。然后再加十位上的數(shù)，把進上的1和十位上的數(shù)
加在一起是8，表示有 8個整捆的小棒，所以 45加 38得 83。
引導(dǎo)學(xué)生得出：個位上5加8得13，向十位進1，個位寫3。
（5）試一試：剩下的題目中自己選擇一題，用豎式計算
（6）小結(jié)：剛才我們練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，大家通過練習(xí)，
知道了在用豎式計算時要注意什么？
強調(diào)：相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，個位滿十要向十位進一。
三、自主練習(xí)，鞏固深化
1、過關(guān)斬將
師：商場的另一角正在摸獎，但是大屏幕上顯示，想要進行摸獎必須
闖過屏幕上的三關(guān)，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？
（1）、第一關(guān)：方框里填數(shù)（課件出示）
（2）、第二關(guān)：判斷誰算得對（課件出示）
師：小明、小紅和小李都在計算這兩種肯德基套餐的總價是多少，請你判斷一下，誰算得對？
（3）、第三關(guān)：找規(guī)律填數(shù)（課件出示）
2、摸獎活動
師：老師手里就是摸獎箱，你摸到的算式得數(shù)比80大就是一等獎，摸出的得數(shù)在70和80之間是3二等獎，得數(shù)比70小就是三等獎。
請三個同學(xué)上來抽獎，自己判斷，集體用手勢表示他判斷得對不對
（45+47，39+22，16+29，54+17，38+49）
3、綜合練習(xí)
師：當(dāng)他們摸獎?wù)吲d時，多多的小表妹也來了，多多的媽媽也想給小
表妹買點禮物，所以他們有來到了玩具中心。除了剛才我們看到的那些
玩具以外，售貨員阿姨又拿出了新玩具。瞧！
（1）媽媽付了一張50元、一張10元和三張一元，你猜媽媽買了哪兩樣玩
具？（課件出示）
（2）媽媽最后還剩下80元錢，你說她還可以買哪些玩具？（課件出示）
（3）媽媽如果想用最少的錢買兩樣玩具，她最少要花多少錢？
四、教學(xué)總結(jié)
