教學內容：人教版《數學》二年級上冊P.11～P.12例3，練習二第3～6題。

　　教學目標：

　　1、初步經歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，探索兩位數加兩位數（進位加）的筆算方法；熟練掌握進位加豎式計算。

　　2、發展計算能力、動手操作能力、合作交流能力以及解決問題的能力。

　　3、形成具有認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　教學重點：對兩位數加兩位數（進位）計算過程和方法的理解。

　　教學難點：明確為什么進位，怎樣進位等問題。

　　教具準備：課件、實物投影

　　學具準備：小棒

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　出示參觀博物館的情景圖。[課件出示]

　　1、通過上節課的學習，我們知道了二（1）班和二（2）班、二（3）班和二（4）班分別可以合乘一輛車。那猜一猜還有哪兩個班可以合乘一輛車呢？怎么驗證猜想是否正確？引導列出加法算式。

　　預計學生列出以下算式：[板書]

　　30+35  [ 二（2）班和二（3）班]        30+34  [ 二（2）班和二（4）班]

　　36+34  [ 二（1）班和二（4）班]        36+35  [ 二（2）班和二（4）班]

　　2、你們會計算嗎？請用列豎式的方法進行計算。

　　3、你發現了什么？有什么問題？（自然引導得出二（2）班和二（3）班、二（2）班和二（4）班、二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車，但36+34、36+35可能不會計算。）那這節課我們就先來探討36+35怎么計算吧！

　　（注：如學生沒列出36+35這個算式，教師可以給出問題：那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？引出算式36+35。）

　　二、探究新知

　　1、請同學們想辦法算一算36+35。（可根據自己的情況選擇用小棒、豎式或口算等方法來解決問題。）之后，要求學生在小組里交流自己是怎樣計算36+35的。

　　2、請學生匯報自己的想法。（注：以下幾點匯報的順序可以是隨機的，但如果是匯報列豎式計算，教師要引導學生用擺小棒來說理）

　　（1）請擺小棒的學生匯報。（邊說邊用展示臺展示擺小棒的過程。）要引導學生說出：怎樣加？先加什么？讓全體學生明確：把單根的小棒合并，6根加5根有11根，把10根小棒捆成一捆，放在整捆處，還剩下1根單根的小棒。再把整捆的小棒與整捆的合起來。3捆加3捆，再加新的一捆是7捆，合起來一共是7捆1根，即71根。

　　（2）請列豎式的學生匯報。（邊說教師邊板書） 引導學生說出：先加什么？怎么寫？你認為應從哪一位算起？為什么？最后共同得出：先加個位上的數，6加5得11，在豎式橫線下面的個位寫1，在豎式橫線上面的十位上進1，然后把進上來的1與十位上的數加起來一共是7，在橫線下的十位寫7。特別注意在算十位上的數時要把進上來的1先加上，以避免遺忘。

　　板書：

　　（注意：以上過程結合學生匯報用課件再演示，加深理解）

　　（3）請口算的學生匯報。提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？

　　3、比較小結：和我們前面學的兩位數加兩位數比，有什么不同？（揭示課題）計算時要注意什么？

　　4、根據上面的計算，二（1）班和二（3）還能合乘一輛車嗎？

　　5、做一做[課件出示]

　　完成教材第11頁做一做。邊做邊思考書上提出的問題。訂正時指名說"個位上6加7得（  ），該怎樣寫？""個位上6加4得（    ），該怎樣寫？"

　　（注意：引入時的算式36+34，如果在前面沒解決，可在這里解決。）

　　三、總結提高

　　1、小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來進位方便嗎？[課件出示]

　　2、匯報總結。（1）要把相同數位對齊；（2）從個位加起；（3）個位滿十，向十位進一。[課件出示]

　　3、我們到海洋館去看看[課件出示教材第12頁情景圖]。你知道了什么？能提出哪些問題？能幫小朋友芳芳算一算嗎？（各請幾位學生回答、板演、訂正。）

　　四、鞏固運用

　　1、做練習二第3題。擺一擺，算一算。投影校對。[用實物投影]

　　2、做練習二第4題。學生獨立完成，教師強調書寫格式和計算方法。[用實物投影]

　　3、做練習二第5題。獨立完成，要進行對比。[用實物投影]

　　4、做練習二第6題。訂正時要讓學生說出錯在哪里？怎樣改正。[用實物投影]

　　5、做教材第12頁思考題。注意引導學生進行有序思考。[課件出示]

　　五、學習檢測

　　《隨堂練習》

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