【學習目標】

　　１、朗讀課文，理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的，結合具體事例，理解重點句的意思。

　　２、學習文章先總論后分論的結構段式，并練習運用。

　　３、理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　【重點和難點】

　　１、重點：

　　理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

　　２、難點：

　　理解一些含義深刻的句子。

　　【教學用具】

　　多媒體課件。

　　【教學設計】

　　一、啟情導入

　　１、同學們，通過本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸。英雄在戰場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念，今天，我們繼續跟隨時空的轉換到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。

　　２、板書課題：

　　為人民服務

　　學生齊讀。

　　二、初讀感知

　　１、指名接讀課文，其他同學思考：

　　通過預習，你都知道了什么？

　　２、學生匯報預習內容。

　　（字詞、主要內容、查找的資料等。）

　　三、品讀課文

　　１、回顧理解句子含義的方法是什么？

　　２、默讀課文，邊讀邊畫出你認為含義深刻的句子，并談談你的理解。自學好了之后小組交流。

　　３、集體交流：

　　當學生交流完某個自然段后，教師引導學生歸納本自然段寫了什么以及在表達上的特點。

　　４、看板書總結：

　　本課圍繞著第一自然段提出的“為人民服務”的觀點寫了三方面內容：

　　樹立為人民利益而死就比泰山還重的生死觀；正確對待批評；要搞好團結。這就是議論文的結構形式：先總論后分論。

　　板書：

　　總分

　　５、其實這種先總論后分論的結構形式在本課的自然段中也有所體現，你們發現了嗎？

　　（生：第２、３自然段。）

　　⑴自讀第２自然段，看看毛澤東是如何先總的闡述觀點，再分層論述的？

　　⑵指名回答。

　　⑶按照這一自然段“先講……再講……接著講……最后講……”自己練習說一說這一自然段的段落層次。

　　⑷再指名說。

　　⑸指導有感情地朗讀（演講的語氣）：

　　自讀、指讀、齊讀。

　　⑹集體背誦。