學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　4．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。

　　2．今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。

　　1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

　　2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

　　4．整體感知課文，理清課文的順序。

　　①作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？

　　②作者用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？

　　③作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1．認(rèn)讀聽寫生字詞，

　　2．作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？

　　3．默讀全文，畫出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。

　　1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。

　　問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會(huì)問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？

　　讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。

　　2．學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。

　　⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？

　　⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？

　　⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。

　　⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　　在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格：

　　人物

　　發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　不斷發(fā)問

　　找到真理

　　謝皮羅教授

　　洗澡水的漩渦

　　為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？

　　旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　3．學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。

　　⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。

　　⑵按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。

　　⑶全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。

　　⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　　4．學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。

　　以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

　　5．學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。

　　6．學(xué)習(xí)六、七、八自然段。

　　⑴自讀六、七、八自然段。

　　⑵小組交流對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　　⑶全班重點(diǎn)研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。

　　三、回歸整體，總結(jié)收獲

　　1．回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。

　　2．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。

　　3．作業(yè)：

　　摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　　小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。