教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

　　閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙

　　和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺

　　承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園

　　2、檢查讀課文情況。（可以讓學(xué)生自己選擇要讀的段落。）

　　3、與同桌交流自己弄懂的詞句。

　　4、初步交流閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

　　梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

　　三、自主研讀，小組合作梳理。

　　1．將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

　　①研究?jī)?nèi)容：

　　從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？

　　從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？

　　②研讀方法：

　　先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

　　2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

　　四、集體交流，感受民居特色。

　　1．交流“客家民居”特點(diǎn)。

　　①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

　　②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

　　2．交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

　　①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

　　②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

　　3．總結(jié)：古人說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡?ldquo;竹”樓里，幢幢造型獨(dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫(huà)卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

　　五、體會(huì)說(shuō)明方法

　　1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

　　2、集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　　主要的說(shuō)明方法列舉如下：

　　①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”（具體可感）

　　②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校�布局均勻，宏偉壯觀。”（形象直觀）

　　③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”（充實(shí)具體）

　　④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

　　3、把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。