教材分析：

　　本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發現春天已經到來的種種景象，抒發了作者發現春天來了的喜悅之情，表達了熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　　1、認識本課的8個生字，會組詞。

　　　2、學寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。

　　　3、有感情的朗讀兒歌，引導學生理解課題的含義。

　　　4、激發學生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然。

　　教學重點：

　　　1、會寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。

　　　2、有感情的朗讀兒歌，引導學生理解課題的含義。

　　　3、激發學生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然。

　　教學準備：錄音機

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　學習內容：

　　　1、學習兒歌，理解課題的含義，在此基礎上進行有感情的朗讀。

　　　2、學寫生字。

　　教學過程：

　　一、音樂談話，導入新課

　　　1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎？（生回答《春天在那里》）

　　　2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里？（生自由回答）

　　　3、同學們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。（生齊讀課題）

　　二、學習兒歌，有感情的朗讀

　　　1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細讀一讀。（學生自由讀）

　　　2、指名讀兒歌。

　　　3、出示生字（學生開火車讀字，組詞）

　　　4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方？（學生讀。在書上做出標記）

　　　5、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決？

　　　　（學生交流：詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引導學生說出“嫩草吐綠，春天的腳步進了”理解“夢已經被染綠”的含義）

　　　6、你想像一下，田野里還會藏著有關春天的什么秘密？（學生根據經驗說一說，蛇冬眠結束了，樹發芽了……）

　　　7、小作者發現這些秘密時，心里會怎樣想？（指名讀1——4節，讀出喜悅的感情）

　　　8、他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽、老師呢？（指名讀5、6小節）

　　　9、老師給大家帶來一首優美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽？（可以讀給同位、好朋友聽）

　　三、學寫生字

　　　1、出示“殘、融、囑、散”，討論在寫的時候應該注意什么？（學生說，老師用紅筆標注）

　　　2、(學生組詞)

　　　3、生書寫，教師巡視。

　　四、課外延伸

　　　　回家收集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。

　　五、作業

　　　1、背誦兒歌。

　　　2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文.

　　六、板書設計：

　　　　夢已經被染綠

　　　　殘、融、囑、散

　　七、課后記：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　學習內容：

　　　1、檢查兒歌的背誦

　　　2、交流收集的資料。

　　教學過程：

　　一、檢查兒歌

　　　1、背誦兒歌（齊背、指名背）

　　　2、小組內檢查生字（學生運用生字卡片讀字，組詞）

　　二、《春天的腳步》展示會

　　　1、上節課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語？（學生說，老師板書，然后進行補充，完成語文天地4，對于容易理解的詞語，讓學生明白意思，并且試著說句話。）

　　　2、除了描寫春天的詞語外，有很多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩？（學生背，老師給予評價、鼓勵）

　　　3、這些同學真了不起，積累了那么多的詩句，真棒！書上為大家推薦了一篇優美的文章，讓我們來聽一聽雨點在唱什么歌？(生自由讀短文)

　　　4、你都知道雨點在唱什么歌？誰聽懂了它的歌，他都做了些什么？

　　　5、多么有趣的文章，寫出了生機勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎？（學生介紹，老師評價）

　　三、課外延伸

　　　　同學們收集了這么多的好詞、好句、好篇，收獲可真不少!回家后請你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來，好嗎？

　　四、課后記：