教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解小蝦的樣子,進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情.

　　能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛(ài)之情,體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行具體描寫(xiě)的

　　學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的方法

　　正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛(ài)之情,體會(huì)作者是如何將事物寫(xiě)具體的.

　　教具學(xué)具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　師:同學(xué)們,上課之前老師有一個(gè)謎語(yǔ)想考考大家,看看誰(shuí)最聰明 駝背老公公,胡須翹松松,爬到鍋臺(tái)中,全身紅彤彤.

　　師:回答的很好,看圖片(課件),誰(shuí)能將小蝦的樣子描述一下.(了解學(xué)生觀察事物的順序)

　　生:胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的,身子黑黑的.

　　生:鉗子一張一張的.

　　師:不錯(cuò),課文中小作者是怎樣描述小蝦的樣子的呢 誰(shuí)能在課文中找一找,并展示給大家.

　　根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)樣子:通體透明,稍帶點(diǎn)灰黑色.

　　師:這個(gè)問(wèn)題回答的很好,那么小蝦還有什么樣的特點(diǎn)呢,請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀第三自然段,思考:1,該段一共幾句話.2,中心句是哪一句 3,作者從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的,是怎樣寫(xiě)的

　　師小結(jié):圍繞小蝦真有趣,從兩個(gè)方面具體的描寫(xiě),一是寫(xiě)小蝦吃食很小心,如:動(dòng)作描寫(xiě):碰,后退,再碰,再后腿;抓先后順序進(jìn)行描寫(xiě):如:先,然后,接著,再,直到,才等;(隨機(jī)板書(shū)小心,自在)二朗讀體會(huì),通過(guò)生生互評(píng),師生互評(píng),讀出小蝦吃食時(shí)的小心翼翼以及吃飽后的自由自在.

　　想象說(shuō)話:用有的-----有的------有的-------還有的說(shuō)話.

　　師:通過(guò)學(xué)習(xí),咱們一起總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法.1,讀一讀,該段共有幾句.找一找,該段的中心句是什么想一想,作者是怎樣具體的進(jìn)行描寫(xiě)的

　　生:通過(guò)具體的動(dòng)作描寫(xiě)和好詞好句來(lái)寫(xiě)達(dá)的.

　　師:掌握了以上的學(xué)習(xí)方法,咱們以小組為單位,討論學(xué)習(xí)第四自然段,看看哪個(gè)小組回答的好

　　生:圍繞小蝦的脾氣不好來(lái)寫(xiě)的.

　　生:我讀懂了作者通過(guò)一張一張 ,一翹一翹,一突一突

　　等神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)小蝦的兇猛的 (板書(shū):一張一張 一翹一翹 一突一突)

　　生:我還知道小蝦搏斗很兇猛,是從蹦出水面是常有的事看出來(lái)的.(用一----一----練習(xí)說(shuō)話)

　　師:很好,怎們一起總結(jié)三四自然段小作者是怎樣觀察小蝦的,好嗎

　　生:通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)生:通過(guò)好詞好句來(lái)寫(xiě)的.

　　師:大家總結(jié)的很好,那么我們要學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的好習(xí)慣,做一個(gè)處處留心的有心人.

　　師:作者喜歡小蝦嗎,你是從哪些句子中看出來(lái)的,指明學(xué)生讀第五自然段.

　　師:后來(lái),作者有什么新發(fā)現(xiàn) (全體朗讀第六自然段)

　　師:課文學(xué)完了,你有什么收獲沒(méi)有

　　生:我學(xué)會(huì)了怎樣將事物寫(xiě)具體.

　　師:學(xué)完了這一課,老師帶大家到作業(yè)超市逛逛怎么樣

　　(出示作業(yè))

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　樣子:通體透明 稍帶點(diǎn)灰黑色

　　小蝦 真有趣:小心 自在

　　脾氣不好:一張一張 一翹一翹 一突一突