一. 文章概述：

　　這篇課文記敘了懷丙和尚利用水的浮力撈起鐵牛的經(jīng)過，贊揚(yáng)懷丙和尚是個(gè)出色的工程家。

　　二. 文章結(jié)構(gòu)：

　　全文共有6個(gè)自然段，可以分為三部分。

　　第一部分：(第1、2自然段)寫撈鐵牛這件事的起因。第一自然段寫拴住浮橋的八只大鐵牛被大水沖走，陷在河底的淤泥里。第二自然段寫重修浮橋需要把鐵牛找回來；在人們想不出辦法的時(shí)候，有個(gè)和尚說他能叫水把鐵牛送回來。

　　第二部分：(第3——5自然段)寫撈鐵牛的經(jīng)過和結(jié)果。第三自然段寫撈鐵牛的準(zhǔn)備工作，第四自然段寫撈第一只鐵牛的過程，第五自然段概括地交代“用同樣的辦法”把另外的幾只鐵牛都拖了回來。

　　第三部分：(第6自然段)寫這個(gè)和尚名叫懷丙，贊揚(yáng)他是一個(gè)出色的工程家。

　　三. 分析講解

　　1. 生字：

　　(1)字形：在學(xué)習(xí)本課生字時(shí)同學(xué)們要注意下面這些字的字形。

　　悉：上邊是米字加一撇，下面是心，此外它的讀音也要注意，應(yīng)讀“xī”，不讀“xì”。組成詞語：悉心、熟悉。

　　浮：注意是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”旁，表示與水有關(guān)，組成詞語：浮力、漂浮、浮水、浮游等。右邊也讀(fú）孚,是起表音作用的。

　　此外下面這些字要注意運(yùn)用形旁與它們的形近字相區(qū)分。如：拴——栓、洪——哄、跨——挎、綁——幫、槳——獎(jiǎng)

　　(2)字音

　　本課有幾個(gè)字的讀音要注意：潛(qián)到水底、陷(xiàn)在河底

　　(3)詞語解釋：

　　浮橋：用并列的船或筏，上面鋪木板而成的橋，因浮在水面而得名。

　　議論紛紛：人們對(duì)事、對(duì)人的好壞是非發(fā)表各自的看法。

　　水性：指游水的技能；也指江河湖海的深淺、流速快慢等特點(diǎn)。課文中指后者。

　　潛：隱在水面下活動(dòng)。

　　繃：把繩子拴得緊緊的。

　　出色：格外好，超過一般的。

　　2. 理解課文

　　○1了解撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。

　　一千多年前的宋朝，黃河附近的河中府城外有一座浮橋，它是兩岸居民的交通要道。河兩岸有八只拴橋的大鐵牛，一次黃河發(fā)大水，沖了浮橋，也沖走了這八只大鐵牛，鐵牛陷在河底的淤泥里。洪水退了，需重修浮橋，就必須撈回八只大鐵牛。可是，你知道每只鐵牛有多重嗎？(七八萬斤，大約是30只大象的重量，可見要撈回鐵牛非常難。) 可見，要撈回鐵牛很不容易。人們?cè)谧h論紛紛，如果你在他們中間，你們會(huì)說什么呢？

　　這時(shí)，一個(gè)叫懷丙的和尚說出了他的看法，請(qǐng)你把懷丙的話讀一讀。

　　“我來試試看。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”

　　那么和尚是怎么叫水把鐵牛送回來的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，想一想，為了撈鐵牛，懷丙讓人做了哪幾步準(zhǔn)備。

　　我們來一起看看懷丙做的這些準(zhǔn)備。

　　請(qǐng)同學(xué)們用表示先后順序的詞連起來讀一讀。

　　○2體會(huì)撈鐵牛的過程。

　　懷丙是怎樣指揮水手撈鐵牛的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段。

　　思考：懷丙讓水手做了哪幾件事？由此產(chǎn)生了怎樣的變化？

　　我們一起來看一看。

　　○3體會(huì)和尚的出色。

　　鐵牛終于被撈上來了，可見撈鐵牛是件不容易的事。學(xué)到這兒你們有什么感受？

　　相信同學(xué)們都對(duì)和尚能夠撈起鐵牛很佩服。他之所以能夠撈起鐵牛與他所做的周密的準(zhǔn)備工作是分不開的。請(qǐng)同學(xué)把第3、4自然段連起來讀一讀，結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，想想和尚是靠什么撈起鐵牛的？

　　這時(shí)，岸上的人們又會(huì)說些什么？文中是怎樣評(píng)價(jià)他的？

　　要讓你來撈鐵牛，你有什么好辦法嗎？