第三課時

　　一、教學目標

　　（一）閱讀第三段，深入理解戰士們精心保管“中國石”，奉為至寶，以表現戰士們身在戈壁，以苦為樂，心懷祖國的崇高感情。

　　（二）練習有感情地朗讀課文，并為背誦最后一個自然段做好準備。

　　二、教學重點、難點

　　　　深入理解戰士們精心保管“中國石”并奉為至寶的事實，體會“祖國在我們身邊，祖國在我們心中”的深刻含義。

　　三、教學過程

　　（一）讀第三段（第8、9自然段）。大伙“精心保管”“中國石”“賽石會”上贏得了盛譽一層。

　　提問、思考并解答：

　　1．“回到哨所，大伙像看稀罕似的抱著看中國石。”這句話表現了戰士們對“中國石”的什么感情？哪幾個詞語突出了這種感情？

　　（這句話表現了戰士們十分喜愛“中國石”的感情。“稀罕”是大家認為“中國石”是希奇、罕見的事物。“抱著”表現了大家爭先恐后地看“中國石”的場面。）

　　2．既然大家這樣喜愛“中國石”，那又怎樣精心保管它呢？“精心”是什么意思？

　　（“精心”是特別用心的意思。）

　　課文有代表性地列舉出幾位戰士“精心保管”中國石的舉動。他們是……請幾位同學分別說一說戰士的舉動。

　　3．寫三位戰友的舉動中，有幾個詞語最能突出表現“精心”，是哪幾個詞語？

　　（“軍功章”、“工工整整”、“金字”、“專門”、“囑咐”、“一定”和“千萬”）

　　再議一議這幾個詞語為什么突出了“精心”的程度很深呢？

　　（“軍功章”是軍人立過戰功所得的獎章。裝這種獎章的盒子用來裝“中國石”，可見它多么珍貴。“工工整整”、“金字”是形容文書非常重視盒子里新裝進的珍品。“專門”騰出一個抽屜，也表示“中國石”不是一般物品。“一定”、“千萬”也反映大家對“中國石”十分珍重，要萬無一失地保管好。）

　　4．戰士們把“中國石”奉為至寶，在生活中有哪些表現？讀最后一小段中的兩句話——寂寞的時候，捧著它看一看，心理感到溫暖；夜里站崗放哨感到孤獨，暗地里摸一摸，心理感到快慰。“寂寞”和“孤獨”是什么意思？

　　（“寂寞”是孤單冷清的意思；“孤獨”當獨自一個人講。可以想象：邊防戰士身處茫茫戈壁，遠離家鄉親人，心理上不免產生寂寞和孤獨的感覺，這是可以理解的。）

　　5．值得思考的是：當戰士寂寞和孤獨的時候，“中國石”為什么會給他們帶來“溫暖”和“快慰”？議論一下這個問題，然后回答。

　　（邊防戰士駐守茫茫戈壁，環境艱苦，生活單調。但想著自己站崗巡邏，就是為了守衛邊防，保衛祖國，是無比光榮的。因此，每次捧起“中國石”，摸一摸“中國石”，就覺得自己跟祖國緊緊地連結在一起。所以，再艱苦、再寂寞也感到有意義，有價值，感到溫暖，感到快慰。“中國石”寄托著戰士們愛國之情啊！）

　　6．讀課文結尾一句話。教師把這句話的結構改變一下（先果后因改成先因后果），看看意思變了沒有，說法有什么不同：

　　因為“祖國”在我們身邊，祖國在我們心中，所以每逢假日，連里讓我把它放在俱樂部里展覽，戰士們看了，都說戈壁灘雖然艱苦，可苦中有樂。

　　（兩句話的意思沒有變，但說法不同：原句先說事情的結果，后說事情的原因；老師改的句子正好相反：先說事情的原因，后說事情的結果，多用了一個“所以”。）

　　（二）總結課文。

　　課文通過駐守戈壁灘的邊防戰士，揀到“中國石”，精心保管“中國石”和“賽石會”上“中國石”屢屢奪魁的經過，抒發了邊防戰士身在邊疆，以苦為樂，無限熱愛祖國的思想感情。

　　有感情地朗讀課文。