教學內容：教材第14頁例l、"試一試"和"練一練"，練習三第l～5題。

　　教學要求：

　　1．使學生初步掌握含有兩級運算不帶括號的混合運算的運算順序，能按順序計算比較容易的三步計算式題。

　　2．使學生知道先求兩積(兩商、一積一商)再求和(差)的混合運算可以把第二級運算的兩步同時計算、脫式，培養學生靈活計算的能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．復習。

　　(1)出示150X 3+320、400生做在練習本上。指名兩人板演，其余學

　　(2)集體訂正。讓學生說先算什么，再算什么，然后檢查每一步計算。

　　(3)提問：在我們學過的沒有括號的混合運算兩．步計算式題里，如果有乘法和加、減法，或者有除法和加、減法，要先算什么?

　　2．揭示課題。

　　我們已經知道了在1昆合運算里，如果沒有括號，要先算乘法或除法，再算加法或減法。今天這節課，我們就學習比較容易的三步計算的混合運算。(板書課題)

　　二、教學新課

　　1．教學例1。

　　(1)出示例l。提問：例1里有沒有括號，有哪幾種運算?乘法和加法的混合運算要先算什么?

　　(2)指名兩人板演，其余做在練習本上。

　　檢查訂正。先看是怎樣算的，再看每一步結果。

　　(3)如果學生沒有用比較簡便的計算過程，則提問：在加法前先算的哪兩步?兩步乘法能不能同時計算同時脫式?所以可以省略哪里的一步?省略這一步，怎樣算，怎樣寫?(計算并板書比較簡便的計算過程)

　　如果學生已經用比較簡便的計算過程，則提問：這道題里先算了哪兩步?最后算了什么?這樣算對不對?

　　小結：這道題按計算順序，是求前后兩部分的積相加的結果，要算出兩步乘法的積之后才能相加，所以，我們可以把前面和后面兩步乘法同時計算同時脫式，這樣計算的過程就比較簡單。

　　2．教學"試一試"。

　　(1)如果將例1里的加號改成減號，乘號改成除號，(板書：

　　150÷3-40÷8)應該怎樣算?怎樣算比較簡便?

　　(2)指名兩人分別板演，其余做在課本第14頁上。

　　(3)集體訂正。讓學生說一說是怎樣算的。

　　追問：為什么前后兩步的除可以先算?

　　3．小結：今天這里學習的是比較容易的三步計算混合運算。

　　因為題里都沒有括號，所以要先算乘除法，再算加法或減法。由于

　　這里都是先求前面和后面兩部分的積或商，再求這兩部分的和或

　　差，所以前面和后面兩部分里的乘或除可以同時計算，同時脫式，這樣算比較簡便。

　　(評析：這里的小結，既指出了在沒有括號的算式里，先算乘或

　　除，再算加或減的運算順序，又讓學生明確了本單元學習的混合運

　　算三步式題的特點和比較簡便的計算過程。語言不多，但卻全面，

　　又便于學生理解、掌握。)

　　三、鞏固練習

　　1．完成"練一練"。

　　(1)讓學生把兩題里先算的部分畫出來。

　　(2)指名兩人板演，其余做在練習本上。然后集體訂正。

　　2．做練習三第1題。

　　(1)讓學生在書上口里填得數。

　　(2)小黑板出示，學生口答得數，老師板書。

　　(3)提問：每一道題都先把哪兩步算出來，再算差或者和?

　　3．做練習三第2題前4題。

　　(1)指名四人板演，其余學生分四組，每組一題做在練習本

　　上。

　　(2)集體訂正。

　　4．做練習三第3題。

　　(1)做第3題第(1)題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體檢查板演題。

　　提問：這兩題的運算順序有什么不同?再看一看計算的結果相

　　同嗎?

　　指出：第1小題先算30個25和50個25，再加起來是80個

　　25，得2000，第2小題先算30力口50得80，再乘25就是80個25，也得2000。

　　(2)做第3題第(2)題。

　　學生集體做在練習本上，教師巡視指導。

　　提問：這兩題的運算順序有什么不同?看一看計算結果相同嗎?

　　(3)小結：在沒有括號的算式里，要先算乘除再算加減，為了使計算簡便，前面和后面的乘或除可以同時計算，同時脫式。

　　四、布置作業

　　1．課堂作業：練習三第4、5題。

　　2．家庭作業：練習三第2題后4題。

　　(二)不帶括號的混合運算

　　教學內容：教材第14頁例2、"試一試"和"練一練"，練習三第6～10題。

　　教學要求：

　　使學生進一步掌握在沒有括號的算式里，要先算乘、除再算加、減，知道計算過程中連續兩步乘、除或加、減部分，仍按從左往右順序依次計算，學會計算這樣的三步計算式題。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．做第14頁復習題。

　　(1)小黑板出示。

　　指名學生依次說出每題里各有哪些運算，應該按怎樣的順序

　　計算。并口答運算過程及得數，老師板書。

　　(2)提問：在沒有括號的算式里，只有乘、除法，或者只有加、減法，按怎樣的順序計算?有乘法或除法，又有加法或減法，運算順序是怎樣算的?

　　2．引入新課。

　　從剛才的兩道題可以知道：沒有括號的算式里，如果只有乘、除法或者只有加、減法，就按從左往右的順序運算；如果有加或減，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、減。我們今天根據這些運算順序的規定，來繼續學習三步計算的一些混合運算。(板書課題)

　　二、教學新課

　　1．教學例2。

　　(1)出示例2。

　　提問：這道題里有哪幾種運算?要先算哪一部分?乘、除法連在一起的這部分又要按怎樣的順序運算?誰來說一說，這道題先算哪一步，再算哪一步，最后算哪一步?為什么要這樣算?

　　(評析：例2是已經學過的混合運算的運算順序的綜合應用，即整個算式要先算乘、除法，要先算的部分只有乘、除法就從左往右算，這樣的運算順序學生不難理解。因此，在復習的基礎上加以歸納、整理，使學生進一步明確已經學過的運算順序，就便于學習新的例題。到學習例2時，老師主要引導學生分析、推理，這樣一方面便于學生認識并得出例2的運算順序，另一方面又便于提高學生分析推理和運用知識的能力。)

　　(2)現在請同學們自己算一算，在練習本上寫出運算過程和每一步的得數。指名口答每一步計算，老師板書。指導學生校對，有錯誤及時訂正。

　　2．教學"試一試"。

　　(1)出示題目。提問：這道題會算嗎?

　　指名板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。指名兩人說一說為什么按這樣的順序計算。

　　(2)指出：在像上面這樣的算式里，有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法再算加、減法。如果在計算過程里要算乘、除連在一起的部分，或者加、減連在一起的部分，就要按從左往右的順序計算。

　　3．做"練一練"。

　　指名說出每道題的運算順序。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1．做練習三第6題。

　　讓學生按照各題指定的運算順序，在小黑板出示，學生口答，老師板書。

　　指名學生說一說每道題先算什么，再算什么，最后算什么。

　　2．做練習三第8題。

　　小黑板出示，讓學生檢查算得對不對。

　　指名學生說出題里的錯誤及原因，并把應該先算的畫出來。

　　指名兩人板演改正，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：這兩題在計算出乘法或除法后，后面兩步都是按怎樣的順序計算的?為什么?

　　指出：計算過程中，如果遇到要計算的部分是加減法連在一起，或者乘除法連在一起，仍然按從左往右的順序計算。

　　3．做練習三第9題第一行。

　　提問：這兩道題的運算順序有什么不同?

　　指名兩人板演，其余做在練習本上，要求能簡便的要用簡便方法。

　　集體訂正，教師評講。

　　說明：第1小題是乘除法連在一起的三步混合運算，乘除部分

　　要按從左往右的順序計算。第2小題是先求前后兩部分的積，先同時算兩部分積比較簡便。

　　4．做練習三第10題。

　　學生讀題理解題意。

　　讓學生做在練習本上。

　　提問：第一個問題求什么?該怎樣列式?(板書算式)第二個問題求什么?該怎樣列式計算?(板書算式)從上面解答你看出，求第二個問題要先求什么?

　　四、布置作業

　　課堂作業：練習三第7題第一組，第9題第二行。

　　家庭作業：練習三第7題第二組。

　　(三)帶有小括號的混合運算

　　教學內容：教材第17頁例3、例4和"練一練"，練習四第1～4題。

　　教學要求：

　　1．使學生進一步掌握在帶有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算括號外面的運算順序。

　　2．使學生知道在帶有兩個小括號的三步計算式題里，兩個小括號里的同時計算、脫式比較簡便，并能照這樣的方法計算。

　　3．使學生掌握小括號里含有兩級運算的運算順序，會計算小括號里含有兩級運算的三步計算式題。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．做第17頁復習題。

　　(1)指名學生依次說出每題里各有哪些運算，應該按怎樣的順序計算。并口答運算過程及得數。

　　(2)提問：算式里有乘法或除法，又有加法或減法，運算順序是怎樣的?

　　有括號的混合運算，運算順序是怎樣的?

　　第l小題計算時是怎樣使運算過程簡便的?

　　2．引入新課。

　　從剛才的兩道題可以知道：算式里如果有加或減，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、減。在有括號的算式里，要先算括號里的。如果兩步可以同時計算、脫式，那么同時計算、脫式比較方便。

　　我們今天根據這些運算順序的規定，來繼續學習帶有小括號的三步計算的一些混合運算。(板書課題)

　　二、教學新課

　　1．教學例3。

　　(1)出示例3。

　　提問：這道題里有小括號時，要先算什么?有兩個小括號時，

　　(在兩個小括號下面畫線表示)運算時怎樣寫比較簡便?

　　讓學生計算在課本上。

　　(2)誰來說一說，你是怎樣算的，結果是多少?(老師板書)提問：遞等式第一步算了哪兩部分?

　　(3)指出：有括號的算式，要先算括號里面的，同時計算、脫式時，同時計算、脫式比較簡便。

　　2．做"練一練"第1題。

　　讓學生把先算的部分畫出來。

　　指名二人板演，其余的學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說說為什么這樣算。

　　3．教學例4。

　　(1)出示例4。

　　提問：這道題先算哪里的?小括號里面又要先算什么?為什么?

　　說明：算式里有小括號要先算小括號里的，小括號里有加法和乘法，要先算乘法。(在"25X4"下面畫線)

　　請同學們按照計算順序，在練習本上算出結果。(教師巡視輔導)

　　誰來說一說，你是怎樣算的?(學生口答，老師板書遞等式)

　　結合板書過程提問：為什么第一步要先算乘法?

　　完成計算過程后指出：括號里如果有加、減法和乘法，也要先算乘法，再算加、減法。

　　想一想，括號里如果是加、減法和除法，要先算什么?

　　4．教學"試一試"。    ·

　　請同學們看"試一試"的題。第一步要先算什么?為什么?二步和第三步各要算什么?

　　指名板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　追問：為什么第一步先算除法?

　　5．小結：上面兩道題都是括號里有加法或減法，又有乘法或

　　除法的三步計算式題。在計算時，要計算括號里的部分時，也要先算乘法或除法，再算加法或減法。

　　三、鞏固練習

　　1．做"練一練"第2題。

　　分別指名說一說兩題的運算順序。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。強調括號里要先算什么。

　　2．做練習四第l題第一組。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。

　　提問：第一步先算什么?為什么兩個小括號里的可以同時計算、脫式?

　　指出：有小括號的三步計算式題，要先算小括號里面的。如果有兩個小括號，為了使計算簡便，小括號里的可以同時計算、脫式。

　　3．做練習四第2題。

　　讓學生先在方框里填數。

　　提問：第1小題先算什么?再算什么?最后算什么?第2小題呢?

　　讓學生在練習本上列出綜合算式。

　　學生口答綜合算式，老師板書。

　　提問：為什么第l小題前兩步上要加小括號?第2小題為什么后兩步加了小括號?

　　指出：第1小題為了先算除法、加法，最后算乘法，所以要把除法和加法括在括號里。第2小題為了先算乘法、減法，最后算除法，所以要把乘法和減法括在括號里。

　　四、課堂作業：練習第l題第二組，第3、4題。

　　(四)混合運算鞏固練習

　　教學內容：教材第18～19頁練習四第5一11題和思考題。

　　教學要求：

　　使學生進一步掌握四則混合運算的運算順序，選擇靈活、合理的計算方法，比較熟練地計算混合運算的三步式題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節課，我們主要練習帶有小括號的混合運算。(板書課題)通過練習，要進一步掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確地、比較熟練地按運算順序計算已經學習的三步計算式題，使計算能力得到提高。

　　二、組織練習

　　1．口算練習四第5題。

　　出示口算卡片，指名學生口算

　　2．做練習四第6題。

　　然后集體口算一遍。

　　小黑板出示，讓學生觀察，每一道題對不對，錯在哪里。讓學生改在練習本上。

　　提問：第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號為什么不能去掉?

　　指出：帶有括號的混合運算，要先算括號里面的。當小括號里又含有加(減)和乘(除)時，要先算乘除法，再算加減法。小括號在題中能夠改變混合運算的運算順序，所以不能隨意添加或去掉小括號。

　　3．做練習四第7題對比練習。

　　(1)做第7題第一組。

　　小黑板出示。

　　提問：這一組算式有什么相同和不同的地方?它們的運算順序一樣嗎?為什么?同學們分小組討論。

　　指名三人板演，其余學生把這三道題做在作業本上。

　　集體訂正。結合讓學生說一說每一題的運算順序，檢查計算結果。

　　提問：這三道題的計算結果一樣嗎?為什么會不一樣?

　　指出：我們在計算混合運算的式題時，一定要先看清題目，確定按怎樣的順序計算，然后按運算順序一步一步正確計算出結果來。

　　(2)做第7題第二組。    '

　　小黑板出示。

　　提問：第二組算式有什么相同和不同的地方?誰來說一說每道題的運算順序?

　　指名三人板演，其余學生分三組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：這三道題計算的結果相同嗎?這說明我們在計算時除了看清數和運算符號之外，還要注意什么?

　　(3)小結：這里兩組題，每一組題里雖然數和運算符號的排列次序相同，但因為有的有小括號，有的沒有；有小括號的題括號的位置也不一樣，所以運算順序就不同，這樣計算的結果就不一樣。因此，計算四則混合運算，一定要按運算順序正確計算，才能得到正確的結果。

　　4．根據要求加小括號。

　　小黑板出示。

　　提問：如果不加括號，最后一步算什么?能根據后面的要求加小括號嗎?

　　學生口答，老師添括號。

　　38X3+372÷6……最后一步算除法

　　38X3+372÷6．…．·最后一步算乘法

　　說明：在算式里添上小括號，就能改變運算順序。這就是說，如果在一個算式里，要改變順序把某一部分先算，就可以把這一部分括在括號里。

　　三、解答思考題

　　1．解答第一組題。

　　觀察左、右兩個算式，思考有什么相同和不同之處，它們的結果相等嗎?為什么?同學們分小組討論。

　　反饋：左邊的算式表示把4個47和1個47合起來是5個47，右邊的算式先算4加1得5，再算47X 5也表示5個47，因此這一組題的得數相等。

　　2．解答第二組題。

　　我們已經學習了關于四則混合運算的一些運算順序，你們根據已有的這些知識，判斷一下這第二組題的得數是否相等。

　　指名幾個學生口答。

　　說明：200÷2X4含有乘、除運算，應按從左往右的順序先算除法再算乘法，200÷(2X4)有了小括號，要先算括號里的乘法再算括號外面的除法，兩道題的運算／頃序不相同，因此第二組兩道題的得數不相等。

　　四、布置作業    ·

　　課堂作業：練習四第8題。

　　家庭作業：練習四第9、10、ll題。

　　(五)帶有中括號的混合運算

　　教學內容：教材第20頁例5和"練一練"，練習五第1～3題。

　　教學要求：

　　使學生認識中括號及中括號的作用，掌握含有中括號的三步

　　計算式題的運算順序，并能正確地進行計算，提高學生的計算能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．做第20頁復習題。

　　指名學生口答各題的運算順序，并說明理由。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　提問：帶有小括號的算式要按怎樣的順序計算?

　　2．按照要求，在算式里添上小括號。

　　24X18-16÷2  ……最后一步算乘法。

　　24X18-16÷2  ……最后一步算除法。

　　提問：在混合運算中，使用小括號有什么作用?

　　3．引入新課。

　　我們已經知道，在列式時為了改變算式中的運算順序，要用到括號。但有時只用小括號還不夠，還要用到中括號。(板書[  ])

　　說明：像這樣的括號，叫做中括號。(說明中括號的寫法)這節課，我們就學習帶有中括號的四則混合運算的式題。(板書課題)

　　二、教學新課

　　1．說明運算／頃序。

　　中括號是加在小括號外面的第二重括號。請同學們照課本上

　　讀一讀，在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要按怎樣的順序計算，然后告訴大家。

　　提問：一個算式里既有小括號，又有中括號，要怎樣算?(板書：先算小括號里面的，再算中括號里面的)

　　2．教學例題。

　　現在請大家看下面的例題，(板書例題)請大家說一說，這道題有怎樣的特點?

　　說明小括號外面還有中括號。讓學生說一說要先算哪一步。

　　(板書算式，說明要先算小括號里面的，并在下面劃線)

　　提問：小括號里面計算的結果是幾?(板書遞等式)接著要再算哪一步?(說明再算中括號里面的，并在下面劃線)

　　請同學們接下去一步一步算在課本上。同時指名一人板演。

　　集體訂正。

　　追問：有小括號又有中括號的算式，要按怎樣的／頃序計算?

　　三、鞏固練習

　　1．做"練一練"的題。

　　讓學生先說一說每道題的運算順序。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說運算過程。

　　2．做練習五第1題。

　　讓學生先在課本上方框里填數。

　　小黑板出示，學生口答，老師在方框寫出相應的數。

　　提問：第1小題先算什么，再算什么，最后算什么?

　　第2小題先算什么，再算什么，最后算什么?

　　請同學們根據運算順序在練習本上列出這兩題的綜合算式。

　　指名學生口答算式，老師板書。

　　提問：第1小題為什么要把前兩步括在括號里?第2小題為什么要把減法這一步括在括號里?

　　想一想，使用括號有什么作用?

　　3．說運算順序。

　　讓學生依次說一說練習五第2題的運算順序。

　　四、課堂小結

　　這節課學習了什么內容?有小括號和中括號的算式要怎樣算?

　　五、課堂作業：練習五第2、3題。

　　(六)整數四則混合運算

　　教學內容：教材第21頁四則運算和四則混合運算順序的總結和"練一練"，練習五第4-7題。

　　教學要求：

　　1．使學生認識四則運算的含義，知道第一級運算和第二級運算。

　　2．使學生掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序進行計算，提高學生的計算能力。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　我們過去已經學習了四則混合運算的不少內容，知道了四則混合運算的運算順序，并能按混合運算的運算順序進行計算。今天這節課，我們繼續學習整數的四則混合運算，(板書課題)總結我們已經學過的整數四則混合運算的運算順序，提高四則混合運算的運算能力。

　　二、教學新課

　　1．講解四則運算。

　　提問：我們過去學過哪幾種運算?(板書：加法、減法、乘法和除法。)

　　說明：加法、減法、乘法和除法，統稱為四則運算。(板書：統稱為四則運算)

　　追問：四則運算是指哪幾種運算?

　　說明：在四則運算中，加法和減法叫做第一級運算，(板書：法、減法--第一級運算)乘法和除法叫做第二級運算。(板書：乘法、除法--第二級運算)

　　追問：第一級運算指什么?第二級運算指什么?

　　2．回顧四則混合運算的運算順序。

　　提問：誰來說一說，我們學過的四則混合運算式題有幾種情況，它們的運算順序各是怎樣的?

　　3．總結四則混合運算的運算／頃序。

　　(1)請同學們看第21頁上面的三組題。

　　提問：第一組兩道題的運算有什么特點?

　　說明：第1題只有加法和減法，都是第一級運算，我們說它只含有同一級運算。

　　提問：第2題是不是只含有同一級運算?為什么?(乘法、除法都是第二級運算)

　　指出：只有加、減法或者只有乘、除法，即只含有同一級運算，所以這兩題都只含有同一級運算。(板書：只含有同一級運算)

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正并提問：這兩題都是按怎樣的順序計算的?為什么要從左往右算?

　　指出：一個算式里只含有同一級運算，要按從左到右的次序進行計算。(板書：要從左往右算)

　　(2)提問：第二組兩道題各含有幾級運算?(板書：含有兩級運算)

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正并提問：這兩道含有兩級運算的題先算什么再算什么?也就是先算哪一級運算再算哪一級運算?(板書：要先算第二級運算，再算第一級運算)

　　(3)提問：第三組兩道題有什么特點?(板書：有括號)

　　指名兩人板演，其余學生做后一題。

　　集體訂正，注意提問第1題小括號里先算什么再算什么，說明在括號里有兩級運算也要先算第二級運算，再算第一級運算。

　　提問：有括號的算式要怎樣算?(板書：要先算小括號里面的，再算中括號里面的)

　　(4)小結。  -

　　提問：根據剛才三組題的計算，你能說一說四則混合運算的順序嗎?

　　請同學們把課本上總結的四則混合運算順序自己默讀一遍。

　　三、組織練習

　　1．做"練一練"的題。

　　讓學生說出每道題的運算順序。

　　指名四人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正，指名兩人口答后兩題的計算過程。

　　2．做練習五第6題。    ·

　　提問：這一組題有什么相同的地方?有什么不同的地方?運算順序有什么不同?

　　指名三人板演，其余學生做在練習本上。

　　指出：雖然每道題里的數和運算符號排列順序都相同，但是因為括號不一樣，所以運算的順序也不一樣。在計算四則混合運算式題時，一定要看清題目，按照運算順序進行計算。

　　3．做練習五第7題。

　　學生看圖理解題意。

　　提問：要求買椅子的張數，先要知道什么? 讓學生做在練習本上。

　　指名口答校對。

　　四、布置作業

　　課堂作業：練習五第4題。

　　家庭作業：練習五第5題。

　　(七)整數四則混合運算鞏固練習

　　教學內容：教材第23頁練習五第8-1l題，思考題。

　　教學要求：

　　通過練習，使學生進一步掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序比較熟練地進行計算，提高計算能力。

　　教學過程：

　　一、提問導人

　　1．提問：能說一說四則運算是指哪幾種運算嗎?第一級運算、第二級運算各指什么?四則混合運算有幾種運算順序?

　　指出：四則混合運算里，如果只含有同一級運算，要按從左到右的次序進行計算；如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算；如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

　　2．揭示課題：在此基礎上我們要來做一些關于四則混合運算的練習。(板書課題)希望通過練習，進一步掌握四則混合運算的運算順序，并能選擇恰當的方法，比較熟練地進行四則混合運算，提高計算能力。

　　二、四則混合運算練習

　　1．做練習五第8題。

　　小黑板出示。

　　提問：第1小題先算什么，再算什么，最后算什么？

　　第2小題先算什么，再算什么，最后算什么?

　　請同學們根據運算順序在練習本上列出這兩題的綜合算式。

　　指名學生口答算式，老師板書。

　　提問：第1小題為什么要把前兩步括在括號里?第2小題為什么只把加法括在括號里?

　　想一想，使用括號有什么作用?

　　2．說一說練習五第9題的運算順序。

　　讓學生依次說出每一題的運算順序。

　　提問：哪幾道題在計算時可以用簡便方法?

　　指出：先求兩積(兩商或一積一商)再求和(或差)的算式里，求

　　兩積(兩差或一積一商)可以同時計算、脫式，使計算簡便。

　　3．做練習五第10題。

　　(1)出示第10題第一組題。

　　提問：這三小題有什么相同和不同之處?運算J頃序又有什么不同?

　　指名三人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　(2)出示第10題第二組題。

　　請同桌相互說一說這3小題的相同和不同之處，以及這3小題的運算順序。

　　指名學生口答運算順序。

　　(3)小結：在進行整數四則混合運算時，先看清題目，想一想先算什么，再算什么，最后算什么，然后按運算順序進行計算。

　　三、教學思考題

　　讓學生看思考題。

　　出示3○3○3○3＝1。

　　提問：要使結果是l，如果用加法，哪兩個數相加得l?講解怎樣填可以變成1和0相加。如(3÷3)+(3-3)＝1。

　　如果用減法，可以用1減什么數得1？講解可以這樣填：(3÷3一(3-3)＝l或3一[3一(3÷3)]＝l。

　　哪兩個數相乘得l?怎樣填可變成1X17(板書)

　　如果變成相同的數相除，得數是幾?講解可以這樣填：(3+3)÷(3+3)＝1，(3十3-3)÷3＝1，(3X 3)÷(3X3)＝1或(3÷3)÷(3÷3)＝1。

　　說明：數學有許多奇妙的知識，下面幾題都可以根據得數分析該怎樣填，每題都有很多不同的填法。

　　四、布置作業

　　課堂作業：練習五第9、11題。

　　家庭作業：練習五第10題第二組，思考題。