教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)理解部分生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“康復(fù)、意外”造句。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)桑蘭面對(duì)天大的不幸仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桑蘭勇敢面對(duì)人生不幸的精神，感悟桑蘭積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《微笑著承受一切》這篇課文的第一、第二自然段，知道了桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺(jué)。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第一、第二自然段。
生：（讀）
師：你讀得真好！那么桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《微笑著承受一切》這篇課文。（板書課題：4微笑著承受一切）請(qǐng)大家齊讀課題。
生：（讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，翻到第24頁(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第三至第七自然段，用課文中的一句話來(lái)回答：桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？用“——”畫出來(lái)。
生：（讀、畫）
師：哪些同學(xué)找到了？
生：這句話是在課文的最后一個(gè)自然段：桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
師：（投影出示這句話）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文的第三至第七自然段。用“~~~~”畫出具體描寫“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的句子。
生：（再讀）
師：你們找到了？
生：找到了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找的是什么句子？
生：前來(lái)探望的隊(duì)員們看到桑蘭脖子上戴上固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛苦。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)員們的比賽情況。
師：找得很對(duì)。（投影出示）隊(duì)員們看到桑蘭的傷勢(shì)后都忍不住失聲痛苦，而桑蘭卻表現(xiàn)得怎樣？
生：桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)員們的比賽情況。
師：對(duì)了。（板書：沒(méi)有一滴眼淚，急切地詢問(wèn)）那么我們應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？
生：應(yīng)該讀出堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣。
師：你能用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話嗎？
生：能！
師：好，那你來(lái)讀一讀。
生：（讀）
師：老師覺(jué)得你讀得還不夠堅(jiān)強(qiáng)。能讀好這兩句話的同學(xué)請(qǐng)舉手。
生：（讀）
師：你讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師感覺(jué)到了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
生：這兩句話應(yīng)該讀出急促的語(yǔ)氣。因?yàn)檎n文中有“桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)員們的比賽情況。”
師：你說(shuō)得真棒，而且讀得也很好。大家給他掌聲，好不好？
生：（熱烈鼓掌）
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句話。
生：（讀）
師：這兩句話具體描寫桑蘭摔傷后表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，還有哪些句子也能說(shuō)明她的堅(jiān)強(qiáng)？
生：每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
師：對(duì)，這兩句話也能說(shuō)明桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)。（投影出示）
每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療。“康復(fù)”是什么意思呢？
生：“康復(fù)”是指恢復(fù)健康。
師：文中的“康復(fù)治療”是指什么呢？
生：“康復(fù)治療”是指為了讓病人恢復(fù)健康所用的治療措施。
師：“康復(fù)”一詞也可用在已經(jīng)恢復(fù)健康的病人身上或?qū)Σ∪说淖８Ｉ稀Ｕl(shuí)會(huì)用“康復(fù)”造句？
生：爺爺?shù)牟】祻?fù)了。
師：“康復(fù)”是指恢復(fù)健康，不好說(shuō)“病康復(fù)”，可以說(shuō)“身體康復(fù)”。還有誰(shuí)會(huì)？
生：經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，爺爺?shù)纳眢w康復(fù)了。
師：這個(gè)句子不錯(cuò)！
生：外婆生病了，我祝愿外婆的身體早日康復(fù)。
師：很好！
生：康復(fù)后的小鳥(niǎo)自由自在地飛翔著。
師：很棒！這個(gè)句子把“康復(fù)”這個(gè)詞放在句子的開(kāi)頭。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭只是怎樣做？
生：桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
師：很好。（板書：忍著劇痛 哼著樂(lè)曲）
師：我們應(yīng)該怎樣讀好這句話呢？
生：我覺(jué)得這句話應(yīng)該讀出桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
師：好，你來(lái)試一試！
生：（讀）
師：聽(tīng)了她的朗讀，你們有什么感覺(jué)呢？
生：聽(tīng)了她的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
師：說(shuō)得不錯(cuò)！老師也感覺(jué)到了。主治醫(yī)生又是如何評(píng)價(jià)桑蘭的呢？
生：（讀醫(yī)生的話）
師：醫(yī)生的話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
生：醫(yī)生的話該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
師：老師就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)醫(yī)生，贊揚(yáng)贊揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭。
生：（讀）
師：還有哪些句子是具體描寫“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，” 她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的？
生：日子一天一天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的 ！
師：說(shuō)地對(duì)。（投影出示）刷牙、穿衣、吃飯這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作（板書：刷牙、穿衣、吃飯），桑蘭做起來(lái)卻怎樣呢？
生：累得氣喘吁吁、大汗淋漓。（板書：氣喘吁吁、大汗淋漓）
師：那么你覺(jué)得該怎樣讀才感人呢？
生：我覺(jué)得應(yīng)該讀出桑蘭做這些動(dòng)作時(shí)的艱難和她的堅(jiān)強(qiáng)。
師：你說(shuō)得真好！老師就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
生：（讀）
師：你們覺(jué)得他哪些詞讀得最好？
生：我覺(jué)得“一天一天”這個(gè)詞他讀得很慢，讓我們感覺(jué)到桑蘭做這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作時(shí)的艱難。
師：文中還有沒(méi)有句子具體描寫了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)？
生：有。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”
師：（板書：“不向傷痛屈服”、“能站起來(lái)”）桑蘭說(shuō)這話時(shí)，會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？
生：桑蘭說(shuō)這句話時(shí)會(huì)用堅(jiān)決、自信的語(yǔ)氣。
師：從哪些詞可以看出來(lái)？
生：從“決不”、“相信”這些詞可以看出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀桑蘭的話？
生：（讀）
師：請(qǐng)大家齊讀桑蘭說(shuō)的話。
生：（齊讀）
師：這一切（板書：一切）都說(shuō)明桑蘭是個(gè)怎樣的姑娘？
生：這一切都說(shuō)明桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘？
師：（板書：堅(jiān)強(qiáng)）
現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文，要求讀出桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
生：（讀全文）
師：她讀得很好，很感人。今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子把課文有感情地讀一遍。今天的課就上到這兒。
下課！
評(píng)析：
《微笑著承受一切》的第二課時(shí)運(yùn)用了“以點(diǎn)帶面”的手法，通過(guò)最后一個(gè)自然段（中心句）引出第三至第六自然段的教學(xué)，且朗讀教學(xué)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)各種形式的朗讀，使學(xué)生深切體會(huì)到桑蘭面對(duì)重大不幸，仍能堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，積極對(duì)待人生的精神。
