1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《塞下曲》。

　　2.學會17個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.學會按故事發展的順序寫一件事的寫作方法。

　　4．理解課文內容，理解《塞下曲》是贊美李廣武藝高超的。

　　【重點難點】

　　學會帶問題讀課文，理解古詩。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入課題，激發興趣

　　小朋友，你們看過電視劇《水滸轉》嗎？那么，有誰知道劇中的花榮？他什么本領最高？人們送他外號“小李廣花榮”，由此可見李廣的射箭的本領很大。今天我們就來學一個有關李廣的故事。

　　補充介紹李廣其人。

　　二、初讀課文

　　1．自由讀課文。

　　要求：（1）讀準字音，畫出不認識、不理解的詞語，標出自然段的序號，讀通每句話。

　　（2）查字典并聯系上下文，理解下列詞語。

　　石棱神勇無比   邊境   朦朧巡邏疾風 警惕搜尋 獵物驚呆   影影綽綽

　　2．檢查自學效果。

　　（1）指讀課文，卡片正音。

　　（2）了解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語。

　　石棱：就是石頭的棱角，是石頭最堅硬的地方。

　　朦朧：月光不明。

　　疾風：猛烈的風。

　　巡邏：巡查警戒。

　　影影綽綽：模模糊糊，不真切。

　　3．指導寫字。

　　（1）齊讀田字格中的生字。

　　（2）指導書寫。

　　（3）學生練字，教師巡視指導。

　　4．范讀課文。

　　5．分自然段朗讀課文。

　　6．各自輕聲讀課文，思考問題。

　　（1）文章的題目是：李廣射虎，射虎是什么意思？

　　（2）根據課文內容，說說《塞下曲》的意思。

　　（3）小組討論，再全班討論。

　　（4）范讀《塞下曲》。

　　（5）指名讀、齊讀《塞下曲》。

　　三、作業：

　　1．練讀課文。

　　2．抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語。

　　二、細讀第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）讀后討論：這一自然段交代了什么？

　　（3）介紹盧綸和他的《塞下曲》。

　　（4）指名讀《塞下曲》，教師相機指導朗讀。

　　（5）齊讀《塞下曲》。

　　3．細讀課文第2自然段。

　　讀讀，議議。

　　（1）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？

　　（2）他是怎樣的將軍？

　　（3）談話：上一節課我們初步討論了《塞下曲》這首詩其實詩中所寫的就是課文3、4自然段的內容。

　　①輕聲讀3、4自然段。思考:哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句話的內容？哪一自然段寫的是《塞下曲》的后兩句話的內容？

　　②交流討論。

　　4．細讀課文第3自然段。

　　（1）輕聲讀課文，思考討論：

　　①這一自然段寫了一件什么事？（板書：夜晚風吹草動  以為是虎  拉弓猛射）

　　②這一自然段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　練習朗讀，對照課文插圖，說說李廣射虎的經過。

　　教師小結。

　　（2）繼續討論。

　　課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎，發現虎，射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警  敏捷   善射  勇敢）

　　（3）指導朗讀。

　　①指導朗讀  ②教師范讀，指名試讀，自由讀，齊讀。

　　（4）詩文對照解釋《塞下曲》的前兩句。

　　①聯系上下文解釋詩中的單字詞：暗  草  驚  分

　　②詩文對照，聯系上下文準確的說出這兩句話的含義。

　　過渡：李廣射出的箭，結果怎樣？

　　5．細讀課文第4自然段。

　　（1）輕聲讀課文。

　　（2）討論：

　　①“蒙蒙亮”指的是什么時候？

　　②李廣的隨從去射虎的現場尋找獵物，為什么全都驚呆了？

　　（板書：清晨   尋找獵物   扎見石頭）

　　③“不是……而是……”一句應該用什么語氣來讀？（驚嘆）

　　④“深深的扎”、“怎么業拔不出來”說明了什么？（武藝高強，力大無窮）

　　（3）指讀課文。

　　（4）詩文指導解釋后兩句。

　　（5）將《塞下曲》的詩意連起來說一說。

　　三、總結全文。

　　1．分自然段朗讀課文。

　　2．教師小結。

　　四、課堂練習。

　　背誦《塞下曲》。

　　板書：

　　14塞  下   曲

　　夜晚  風吹草動 以為是虎

　　清晨 尋找獵物 扎見石頭