第一課時

　　一、教學目標：

　　1、認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎上學會簡單的運用。

　　2、照樣子練寫上下結構的字。

　　二、教學重點：找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎上學會簡單的運用。

　　三、教學準備：掛圖

　　四、教學過程：

　　一、教學第一題（學用字詞句）

　　1、審題

　　（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。

　　（2）師生共同討論題要求。

　　（3）教師講解題目要求。

　　2、指導

　　（1）在學生明白題目要求的基礎上，各自認真地讀短文，一邊讀一邊想這兩小節分別寫了什么，并找出文中表示顏色的詞，用“——”線劃出來。

　　（2）全班交流討論，教師指點、評議。

　　（3）讀一讀這些表示色彩的詞，

　　 3、練習

　　（1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。

　　（2）學生自己讀第二篇短文，思考以下問題：

　　這一段話寫的是什么季節的景色？在你的印象中這個季節有什么特點？

　　這一段寫了哪些景物？在這個季節里它們分別是什么顏色的呢？

　　在括號里填上表示顏色的詞語，并試著有感情地讀一讀。

　　4、反饋

　　（1）教師巡視學生，對個別學生給予及時的輔導。

　　（2）發現好的練習，放在屏幕上讓大家觀摩學習。

　　（3）請同學完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示顏色的詞給文章帶來的美。

　　二、教學第二題（寫好鋼筆字）

　　1、審題：教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導

　　（！）出示卡片，讓學生讀一讀“駕”、“碧”、“望”三個字。

　　（2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導書寫“駕”。

　　首先引導學生觀察它的結構

　　然后老師在黑板上示范描寫“駕”字，提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

　　最后學生練習描寫“駕”字。

　　（4）按以上步驟和方法，指導學生寫“碧”和“望”。

　　3、練習 

　　翻到本冊書《絕句》這篇課文，讓學生說說《絕句》所描繪的情景，用上表示顏色的詞語。

　　板書設計

　　                      練習2

　　        湛藍、墨黑、金黃、粉紅、碧綠、雪白、瓦藍

　　        金燦燦、銀亮亮、綠油油、黑乎乎、紅艷艷、白花花、

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、熟背八條成語。

　　2、熟背古詩《清明》。

　　二、教學重點：熟背八條成語

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

　　一、教學第三題：讀讀背背，熟記成語

　　1、學生自由讀八條成語

　　（1）教師范讀

　　（2）學生自由讀

　　（3）理解八條成語的意思（學生大體上能說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。）

　　有利可圖：圖：謀取。有利益可謀求。

　　有機可乘：有空子可鉆。

　　有根有底：有根有據。

　　有始有終：有開始也有結尾，指做事認真，能堅持到底。

　　有口難言：言：說。雖然有嘴，但話難以說出口。指有話不便說或不敢說。

　　有恃無恐：因為有了依仗就無所畏懼或顧忌。含有貶義。

　　有求必應：只要有人請求幫助，就一定答應。

　　有志竟成：有志氣的人，最后一定成功。

　　2、練習

　　（1）學生自由練讀。

　　（2）同桌練習背誦

　　3、反饋

　　（1）集體背誦

　　（2）指名背誦

　　二、教學第三題：背誦古詩《清明》

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統習俗中在清明時節人們一般會做些什么呢？

　　2、指導

　　（1）學生試著自己讀讀這首詩，不認識的字自己查字典或問問同學。

　　（2）讀詩的前兩句，討論：在清明時節人們都要憑吊自己死去的親友，詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

　　（3）指名有感情地朗讀前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

　　（4）于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么呢？他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句，結合插圖說一說。

　　（5）看到遠處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人心情又會發生什么變化呢？請你通過朗讀表現出來。

　　3、練習

　　學生自由讀背、指名背誦　

　　第三課時

　　一、教學目標：   

　　1、口語交際：關于春游的建議。

　　2、學寫毛筆字。

　　二、教學重點：關于春游的建議，注重口頭表達能力的訓練。

　　三、教學準備：    筆墨紙硯

　　四、教學過程：

　　一、教學第四題    

　　口語交際：關于春游的建議

　　1、審題

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師進一步明確要求。

　　2、審題

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師進一步明確要求。

　　3、指導

　　（1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個小組，學生按小組圍坐。

　　（2）準備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　　（3）啟發談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　　（4）提出要求：

　　小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺發言。課后，每人寫一份《關于春游的建議》。

　　4、練習。

　　（1）每人在小組里練講。

　　（2）代表發言。

　　（1）啟發談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　　（2）提出要求：　小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺發言。課后，每人寫一份《關于春游的建議》。

　　3、練習。

　　（1）每人在小組里練講。

　　（2）代表發言。

　　二、教學第八題　　內容：寫毛筆字

　　1、審題：教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導：

　　（1）引導學生回憶寫毛筆字的要求

　　（2）出示卡片，讓學生說出筆畫名稱。

　　（3）指導書寫

　　3、練習

　　讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導，教室里注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字，并注意糾正學生不正確的書寫姿勢。[1] [2]  下一頁