教學(xué)目標(biāo)：

     1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；

     2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；

     3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

     1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用；

     2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

     小黑板、掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

     1、學(xué)習(xí)第一自然段

     （1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。

         （出示掛圖）

     （2）討論：這是一條什么樣的船？這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？

         [這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]

     （3）過渡：小海鷗和我們想的一樣嗎？它會干些什么呢？

     （4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語氣）

         “問個(gè)究竟”，誰能幫“究竟”找個(gè)近義詞？

     （5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說自己對這段的理解。

     （6）齊讀這段。

         過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又會怎么回答呢？

     2、自學(xué)第2—7自然段　

     （1）提出自學(xué)要求。（四人一組）（出示小黑板）

         a、說說那條船到底是什么？

         b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對話的？都說了些什么？

         c、分角色朗讀課文。

     （2）學(xué)生自學(xué)第2—7

     （3）檢查自學(xué)

         （出示小黑板）

     “不，我是降落在這里的，我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”小海鷗聽了，挺佩服它的本領(lǐng)。

         a、齊讀句子。

         b、“我”是誰？“佩服”是什么意思？小海鷗為什么佩服它？

         c、練習(xí)用“迅速”造句。

     “我還有很多兄弟，有的可以隨時(shí)從海上起飛去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”

          a、水上飛機(jī)分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)�個(gè)名字嗎？

         b、說說“省略號”的作用。

         c、你覺得水上飛機(jī)怎么樣？

         d、有感情地朗讀這部分。

         過渡：剛才自學(xué)前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來個(gè)分角色朗讀比賽，好不好？

     （4）分組進(jìn)行分角色朗讀比賽，評價(jià)。

     （5）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

     （6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機(jī)的種類和作用。

     3、學(xué)習(xí)第8自然段

     （1）導(dǎo)讀：當(dāng)它們談的高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里怎么了？

     （2）自瀆課文，用“====”劃出水上飛機(jī)說的話，用“----”劃出水上飛機(jī)出發(fā)的句子。

     （3）水上飛機(jī)的滑行速度怎么樣？

     （4）想象：海上救護(hù)機(jī)可能會怎樣救援漁船？

     （5）說說“漸漸地”的意思，并造句。

     4、有感情地朗讀全文。

三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。