教學目的：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2．了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　3．學會用“談笑風生”造句。

　　教學過程：

　　一．錄像導入

　　　　播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。

　　　　引入課題，板書：跟蹤臺風的衛星，齊讀課題。

　　二．精讀課文。

　　(一)．議讀體會，學習1，2自然段。

　　1．自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

　　2．學生討論交流

　　3．練習有感情朗讀

　　（二）。自讀表演，學習3，4自然段。

　　1．提出小組學習要求自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

　　2．分四人小組進行合作學習

　　3．指名小組分角色表演，師生評議。

　　4．全班分角色朗讀這2個自然段。

　　（三）。議讀體會，學習5，6自然段

　　1．學生自學，小組交流討論

　　2．檢查點撥

　�。�1）。臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

　　（2）。衛星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。

　�。�3）。人們的表現

　　（4）。重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛星，人們能“談笑風生”嗎？運用“談笑風生”造句。

　　3．朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛星的盡心盡職，高興自豪。

　　（四）。讀議體會，學習7，8自然段

　　1．學生自讀

　　2．從那些詞語可以看出衛星的自豪？衛星為什么會如此自豪？

　　3．有感情朗讀7，8自然段

　　三．正確、流利、有感情地朗讀課文

　　四．學習了這篇課文，你有什么感想？

　　五．布置作業

　　1．朗讀課文

　　2．你還想知道哪些人造衛星？請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。

　�。ǖ诙�課時）

　　一、 復習、導入。

　　1、同學們，上節課，我們已初步學習了12課（學生齊讀課題）《跟蹤臺風的衛星》。你能不能分別用一個字來形容臺風、衛星給你的印象？（學生回答，師板書）

　　2、那臺風和衛星之間發生了什么樣的事呢？（從課題上來看）生答：衛星跟蹤臺風。那衛星是怎么樣跟蹤臺風的？課文中用了兩個詞語，請你找一找。（板書：時刻、緊緊地）我們把這兩個詞放進課題中去讀一讀。（生讀）

　　3、過渡：小衛星能不能緊緊地跟住臺風呢？讓我們一起看課文。

　　二、精讀課文。

　　（一）學習第一、二自然段。

　　1、老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問：誰來嚷？（板書：嚷。）指名讀這句話。指導朗讀：你為什么這樣讀？（很生氣）為什么生氣？（生答）大家一起讀這句話。

　　2、可怕呀！小衛星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰來讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號改成“——”誰來讀？（生讀）

　　3、為什么你要時刻跟蹤臺風？（生答）臺風和衛星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀1、2自然段，一起來體會體會。（生讀）

　　4、他們之間會有怎樣激烈的較量呢？

　�。ǘ�）學習三、四自然段。

　　1、請同學們自由讀這兩小節，用“——”劃出臺風說的話；用“~~~~”劃出衛星說的話。（師板書：狂怒）

　　2、理解臺風說的話。（1）對臺風來說，小衛星竟然不怕它，真是老虎頭上——拍蒼蠅；太歲頭上——動土。臺風（師指板書）生齊讀：狂怒。（2）誰來讀臺風狂怒叫的話？（生讀）師指導：（出示臉色卡片：嘿嘿）你看，臺風得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，讀來讀？指名讀，齊讀。

　　3、臺風認為，只要它一嚇，衛星就會乖乖逃走，可衛星呢？指導讀衛星說的話。（讀“偏偏”時向前挺一挺身子）

　　4、這時，臺風又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。（2）臺風怎樣跳、撲？生練讀這段話。這樣有用嗎？

　　（三）學習五、六、七自然段。

　　1、臺風（出示）“氣急敗壞”，它想甩掉衛星（板書：甩），出示（哼）把嘴閉起來讀臺風說的這句話。（生讀）說著，臺風“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個“呼”就夠快了，一下子用了三個“呼”。那臺風把衛星甩掉沒有？從哪里看出來？衛星怎么說的？指名讀。

　　2、小結、過渡：在衛星（時刻、緊緊地）跟蹤下，臺風（出示）屢戰屢敗，無計可施，它狗急跳墻。

　　3、學習第六小節：出示：“強風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。”（1）說說巨獸是什么樣？臺風真瘋狂啊（板書：瘋狂），齊讀第一句話。（2）出示臺風肆虐的畫面：對臺風來說，魚兒見它……船兒見它……樹兒見它……你見它會怎樣？學生說說。

　　4、可故事中的人們是怎樣的？生答：談笑風生。為什么？你能用“因為……所以……”這樣的句式來說說嗎？（及時知道、有預防措施）

　　5、在衛星的幫助下，人們把堤壩筑高了，樹木撐牢了，一點兒也不驚慌，衛星覺得很自豪，它說（引讀）第七小節。老師讀一段文字資料�？梢�，小衛星在防臺工作中，作用巨大。讓我們一起露出自豪的笑臉（出示笑臉），來讀小衛星說的這段話。（生讀）

　　6、學習第八小節。至此，臺風泄氣了，只好懶洋洋地……

　　小衛星勝利了，它的任務結束了嗎？（學生說說）板書：又

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　　1、學到這里，臺風和衛星的形象在你的腦海里發生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語。

　　2、交流。

　　3、老師出示一組詞語，生對比朗讀。

　　4、這么了不起的衛星，是人造的，你想說些什么？

　　5、 老師總結，推薦《中國表少年百科全書》

　　三：作業。