教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)第23頁

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)20以內(nèi)退位減法的整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固減法的計(jì)算方法。并能熟練的、正確的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、歸納等能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的交流能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、20以內(nèi)的退位減法表格（每個(gè)學(xué)習(xí)小組一張，共十張）、各種獎(jiǎng)品

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　小朋友們！我們已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的退位減法，今天這節(jié)課，我們就對(duì)這些減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。好嗎？比一比，看誰最聰明，得到的獎(jiǎng)品最多？

　　二、復(fù)習(xí)口算方法：

　　1．板書出示算式：16－9=？

　　2．復(fù)習(xí)16－9=？的口算方法。

　　師：16－9等于多少？你是怎樣進(jìn)行口算的？

　　生1：16減9等于7。我是這樣想的：9加7等于16，那么16減9就等于7了。

　　生2：我把16分成10和6，10－9=1  1+6=7。

　　生3：我把9當(dāng)成10計(jì)算，16－10=6  6+1=7。

　　生4：我把9分成6和3，16－6=10   10－3=7。

　　生5：因?yàn)?6可以分成7和9，所以16減9就等于7。

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　　（在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師在黑板上板書各種方法，并在方法前標(biāo)上序號(hào)。）

　　3、教師小結(jié)。

　　師：這些口算方法，你最喜歡哪種，為什么？

　　生1：我最喜歡第3種。因?yàn)檫@種方法很方便。

　　生2：我最喜歡底1種。因?yàn)樗�是我自己想出來的�?/p>

　　生3：我喜歡用數(shù)的組成去計(jì)算，所以我最喜歡第4種。

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　　師：小朋友們真棒！能想出那么多的方法，并說明自己的理由，很了不起！我們?cè)谟?jì)算時(shí)，你喜歡用那種方法計(jì)算就用那種方法進(jìn)行計(jì)算。

　　4、反饋練習(xí)。

　　師：請(qǐng)小朋友們回憶一下20以內(nèi)的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式，讓同桌進(jìn)行計(jì)算。并請(qǐng)同桌同學(xué)說說他是用什么方法計(jì)算的？比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的最愉快？老師有獎(jiǎng)品的噢！好，開始！

　　要求：同桌同學(xué)合作，一生說算式，另一生報(bào)答案。

　　（對(duì)于合作的比較好的同桌，教師頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　三、整理算式，尋找規(guī)律：

　　1、回憶并記錄所有的20以內(nèi)的退位減法算式。

　　師：請(qǐng)小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都寫出來。

　　（組內(nèi)分工：學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，其它同學(xué)說減法算式。）

　　2、分類。

　　師：團(tuán)結(jié)就是力量，剛才在小朋友的共同努力下我們找出了所有的20以內(nèi)的退位減法算式。那么多的算式放在一起，顯得亂糟糟的。你們能把它們分分類嗎？

　　3、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。

　　生1：我是根據(jù)被減數(shù)來分類的。被減數(shù)是11的分一類……

　　生2：我是根據(jù)減數(shù)來分類的。減數(shù)是9的分一類……

　　生3：我是根據(jù)得數(shù)來分類的……

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　　師：小朋友們都有自己的想法，這很好！根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分類。

　　4、課件出示20以內(nèi)退位減法表。

　　5、學(xué)生觀察20以內(nèi)的退位減法表，并尋找規(guī)律。

　　師：請(qǐng)小朋友們安靜的觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)第一列的減數(shù)都是9，第二列的都是8，這些減數(shù)都是一個(gè)一個(gè)的少下去的。

　　生2：我是橫著看的，我發(fā)現(xiàn)每一行的被減數(shù)都是一樣的。第一行是11，第二行是12，每一行都是一個(gè)一個(gè)的增加的。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)在第一列中，被減數(shù)一個(gè)一個(gè)的增加，減數(shù)都是9，他們的差也是一個(gè)一個(gè)的增加的。

　　師：噢！你觀察的真仔細(xì)，那么后面幾列是不是也有這樣的規(guī)律呢？

　　生：是的！后面幾列的規(guī)律和第一列的規(guī)律是一樣的。

　　生4：老師。我還發(fā)現(xiàn)在這張表格中，每列的最后一個(gè)算式的得數(shù)是相同的。象18―9  17―8   16―7  15―6  14―5  13―4  12―3  11―2它們的得數(shù)都是9。

　　師：真棒！為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢？

　　生1：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字比減數(shù)都少1，所以它們的得數(shù)都是9。

　　生2：它們的排列是有規(guī)律的，被減數(shù)一個(gè)一個(gè)的少下去，減數(shù)也是一個(gè)一個(gè)的少下去的。

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　　四、反饋練習(xí)：

　　1．口算比賽：9 + 8=     11－6=        17－9=        3 + 8=

　　15－7=     12－5=        8 + 7=        14－8=

　　13－6=     12－9=        7 + 9=        6 + 6=

　　14－5=     13－7=        18－8=        11－2=

　　（以比賽的形式進(jìn)行，前五名給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　2．把差是6的算式一組一組地說出來。

　　3．看得數(shù)編算式。

　　7     5      9

　　五、課堂總結(jié)：

　　今天這節(jié)課，你有什么收獲？有什么感受？