教學內容：

　　九年義務教育六制小學教科書數學第19～20頁，練習的第1、2題。

　　教學目的：

　　1．使學生能正確地數出數量是5的物體的個數，會讀、會寫數字5。

　　2．使學生知道5以內數的順序，會比較5以內數的大小。

　　3．使學生掌握5的組成。

　　4．結合主題畫對學生進行熱愛解放軍的教育。

　　教具、學具準備：

　　主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三角形，數字卡片1～5和"＞"、"＜"。

　　教學教程：

　　一、復習

　　口答：（1）從1數到4。

　　（2）2、3、4的組成。

　　二、新課

　　1．數數量是5的物體。

　　（1）出示主題畫，引導學生認真觀察圖。

　　提問："這幅圖畫的是什么？"

　　指圖數一數，有幾位解放軍叔叔？

　　指圖數一數，一共有幾匹馬？

　　指圖數，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？

　　學生回答后，教師說："我們認真觀察了這幅圖，數出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數都是5，可以用數字'5'來表示。今天，我們就來學習'5'"。

　　板書："5"。

　　領讀數字5。教師說明："5"字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

　　（2）學生操作。

　　教師提問："誰能拿出5根小棒？"

　　學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提 問："誰能用小棒擺這樣的一個圖形？"

　　學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。）

　　（3）說出生活中有哪些數量是5的物體？（啟發學生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……）

　　2．教學5以內數的順序。

　　（1）教師在計數器上先撥4個珠子，再撥一個，問："一共是幾個珠子？"然后讓大家一起數一遍。

　　(2)學生操作。

　　①讓學生先擺4個○，再添上一個○，提問：

　　"一共有幾個○？"

　　指名一學生回答："4個○添上一個○是5個○。"

　　然后把○推到桌子的左上角。

　　②讓學生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問：

　　"一共是幾根小棒？"

　　（3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾。

　　提問："最后一部分有幾個點子？"讓學生數一數。

　　"應在下面寫幾？"

　　"按照數順序，4的后面是幾？5的前面是幾？"

　　3．比較4和5的大小。

　　(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。

　　提問："左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？"板書：4  5。

　　"4和5比較，4比5大，還是4比5小？"

　　"中間用什么符號連接？"學生用手示意"＜"（伸出左手的食指和中指）。

　　教師說明：4比5小，中間填小于號。板書："＜"，讀作4小于5。

　　(2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。

　　提問："左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？"板書：5  4。

　　"5和4比較，5比4大，還是5比4小？"

　　"中間用什么符號連接？"學生用手示意"＞"（伸出右手的食指和中指）。

　　教師說明：5比4大，中間填大于號。板書："＞"，讀作5大于4。

　　4．教學5的組成。

　　(1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。

　　(2)讓學生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。

　　（3）引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒換了位置。

　　所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。

　　同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。

　　課間活動。

　　(4)練習5的組成。

　　①齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）

　　②教師提問："4和1組成5，你還能想到什么？""3和2組成5，你還能想到什么？"

　　③對口令。教師說："4"，學生說："1"……

　　舉卡片。教師說："3"，學生舉卡片"2"……

　　5．區分基數和序數的含義。

　　看教科書上的學生賽跑圖。

　　提問："這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？"

　　提問："穿花裙的小女孩跑第幾？""在方框里該填幾？"讓學生填數字。"穿紅裙的小女孩跑第幾？"讓學生填數字。

　　小結：今天這節課，我們從數5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數數量是5的物體。從在計數器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業的，5在4的后面，4在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數的大小。通過擺小棒，我們學習了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。

　　6．指導寫數字5。

　　(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點寫斜豎，到中線時開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，寫到右線停止。

　　(2)領著學生書空2～3遍。

　　(3)練習：在教科書第20頁上描數字"5"。

　　7．指導學生做練習四的第1、2題。

　　第1題，可以讓學生先操作再填空，每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。

　　第2題，第1行先讓學生填，填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應填幾。