教學目標

　　1．使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法．

　　2．初步使學生養成有條理整理事物的習慣．

　　3．使學生進一步體會生活中處處有數學．

　　教學重點

　　使學生體驗分類標準的多樣性．

　　教學難點

　　使學生根據不同的標準進行不同的分類．

　　教學過程

　　一、活動一"看誰分得好"

　　（一）教師談話

　　上節課我們學習了有關分類的知識，今天我們分組進行一個比賽好不好？

　　（二）"看誰分得好"

　　1．小組代表到老師這里抽題．(要求每行不是同類的，把它圈起來．)

　　2．出示圖片：分類1、2、3

　　3．計時賽．（要求讓大家共同完成小組抽到的題目）

　　4．各組展示自己抽到的題，并說明自己組選擇答案的理由．

　　二、活動二："看誰做得好"--整理書包

　　（一）做一做

　　老師讓同學們拿出自己的書包，動手實踐，看誰用最短時間把自己書包整理好．

　　（二）說一說

　　讓學生到前面來，并說你是怎樣整理的，為什么這樣整理．

　　（三）評一評

　　聽完成同學們各自發言之后，引導同學們互相討論，你認為用哪種方法好，使用起來更方便．

　　學生整理書包方法有

　　1．所有的書放在一起，所有的本放在一起，分兩類．

　　2．分學科分．

　　3．大本書、小本書、大本、小本．

　　……

　　（四）教師小結：分類在同一標準下，分類的結果是確定的；通過實踐操作，我們發現在

　　不同的標準下分類的結果是多樣的．

　　三、活動三："看誰想得好"

　　（一）出示圖片：看一看

　　1．至少找到兩種不同分類方法．

　　2．同伴互動．

　　3．匯報．可以按大小分類，按形狀分類，兩種分類方法．

　　四、活動四："比一比哪個小組棒！"

　　（一）出示圖片：分一分，連一連1

　　（二）出示圖片：分一分，連一連2

　　（三）出示圖片：分一分，連一連3

　　（四）出示圖片：想一想

　　1．小組選題制定標準討論分類．

　　2．小組匯報展示分類方法，其他小組補充、評價．

　　3．老師評價各組活動并貼聰明星，進行鼓勵．

　　五、活動五："比一比誰的收獲大"

　　引導學生談本節課的收獲，通過學生自己語言把自己的思考說出來，鞏固本節知識，進一步體會分類方法多樣性．

　　教案點評：

　　本節課內容是一個實踐操作性很強，教學內容具有開放性活動課，老師根據低年級學生學習特點，好勝心強，喜歡動手操作這一特征，設計多個游戲競賽項目，和動手操作實踐活動，引導每一個學生始終參與學習的全過程。通過自己的體驗和同伴互動，達到對知識理解和掌握，在這一過程中學生的主體性得到充分尊重，留給學生充分的思維空間，有利于學生多角度思考問題和多種方法解決實際問題能力的發展，教師在課后引導學生在家長幫助下嘗試進行多種分類，促進這種能力的提高與鞏固。