教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數學》P40

　　教學目標：

　　1、通過具體的情景讓學生感知100以內數的多少，會用"多一些""少一些""多得多""少得多"描述兩個數之間的大小關系。

　　2、指導學生進行正確的估計，培養學生的觀察、分析比較等多種能力，培養數感。

　　3、使學生感受數學與生活的聯系。

　　教學過程：

　　一、創設游戲情境，進行估計

　　1、師：玩猜一猜的游戲，老師手中有一些幸運星，猜一猜大約有幾顆？生猜。

　　生1：我猜大約24顆。

　　生2：我猜大約35顆。

　　生1：我猜大約57顆。

　　生1：我猜大約68顆。

　　……

　　2、師：老師給你一點提示：我們先數出一部分（先數出10顆），讓學生了解10顆有這么多，再觀察其余的�，F在誰要改答案的？

　　生第二次估計

　　生1：我猜大約40顆。

　　生1：我猜大約45顆。

　　生1：我猜大約55顆。

　　生1：我猜大約50顆。

　　……

　　師：這次小朋友猜的比較集中，大約在40－60之間，到底有多少顆呢？我們一起數一數。（星星有50顆）

　　3、師：這次第一次猜時，有的人猜的數量與50相差那么多，第二次猜時，就比較接近呢？

　　生討論

　　生：我們第一次猜時，沒有什么作參考，憑感覺亂猜的，第二次猜時，我們以10顆作為參考，結果猜的比較準。

　　…

　　師小結：我們在估計物體的多少時，可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近準確數了。

　　二、深化感知。

　　1、出示金魚圖

　　師：老師養了一些金魚，請你估計一下大約有幾條？

　　生1：大約有10條。

　　生2：大約8條。

　　師：數一數有幾條？（10條）

　　2、請你估計第二個金魚缸和第三個金魚缸有多少條金魚？說一說你是怎樣估的？

　　數一數幾條？（15、48）

　　3、任意選擇兩個金魚缸比較，說一說：有什么發現？

　　生：紅金魚比黑金魚多，花金魚也比黑金魚多。

　　師：那多的程度一樣嗎？誰能說的更清楚些？

　　生：15比10多一些，48比10多得多。

　　師： "多一些、多得多"這兩個詞用的非常好。誰還愿意來說一說。

　　反過來講一講，該怎么說？

　　生：10比15少一些，10比48少的多。

　　同桌說一說。

　　4、小結：比較兩個數的大小，我們可以用"多一些、少一些、多得多、少得多"來描述，"多一些、少一些、多得多、少得多"是相對的，在100以內，像48比10多得多，但在更大的范圍內如千以內，48只是比10多一些。

　　5、舉例說一說

　　小組內生舉例用"多一些、少一些、多得多、少得多""來說一說。

　　生活中哪些時候你能用得到這些說法？

　　三、學以致用

　　1、生活中隨處都有用到這些說法，大家看，這是哪里？（花店）

　　你看到了什么？小組說一說。

　�。�1）根據玫瑰的枝數，用"多一些、少一些、多得多、少得多"各說一句話。

　�。�2）枝數少于30枝的玫瑰有幾瓶？多于30枝有幾瓶？

　�。�3）（  ）<(    )

　　顯示課件比多少

　　2、游戲

　　老師在紙上寫一個兩位數，現在你們可以猜猜這個數是多少嗎？你們猜，我只告訴你比這個數多一些、少一些、多得多、少得多，直到猜到這個數為止。

　　師生玩

　　同桌玩。

　　四、課堂總結

　　上了這節課你最大的感受是什么？

　　[平陽縣中心（實驗）小學      課時錦囊開發小組提供]