教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解第2-3自然段.
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
2、通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容.
3、能正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把課文讀正確、通順；把生字寫(xiě)端正、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課激發(fā)
1、出示教學(xué)掛圖或幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，然后說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)的是什么季節(jié)里的什么景象。（板書(shū)：荷花）
2、你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？在哪人看到的？是什么樣的？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）默讀取課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解下列詞語(yǔ)的意思。
挨挨擠擠 花骨朵 蓮蓬 飽脹
翩翩起舞
2、出示詞語(yǔ)：
（1）出示詞語(yǔ)：舞蹈告訴蜻蜓 蓮蓬 破裂
（1）指名讀。注意各音。相機(jī)理解詞語(yǔ)。
（2）齊讀生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞
2、各自輕聲讀課文。
3、分自然節(jié)指導(dǎo)讀課文。老師相機(jī)指點(diǎn)。
4、理清脈絡(luò)。出示思考題
（1）你能讀懂每個(gè)小節(jié)的意思嗎？
（2）課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的。
三、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第1自然節(jié)
2、啟發(fā)思考：這節(jié)主要講了什么？（引導(dǎo) 學(xué)生弄清每句話的意思，然后進(jìn)行歸并）
3、比較句式：
一進(jìn)門就聞到花香，我趕緊往荷花池邊跑去。
進(jìn)門聞到花香，我往荷花池邊跑去。
（引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)行比較：第一句用“一……就……”說(shuō)明了花香飄得很遠(yuǎn)；“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，第二句話不能表達(dá)出這個(gè)意思。）
四、作業(yè)
讀讀寫(xiě)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
比一比，再組詞
張（ ）翩（ ）蜻（ ）
脹（ ）遍（ ）清（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者愛(ài)荷花，對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美之情，激發(fā)學(xué)生生活的情趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者愛(ài)荷花。
一、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第2自然節(jié)
讀讀、想想、議議
啟發(fā)思考：“我”去公園玩，一進(jìn)門就被荷花的清香吸引著前往觀賞。那么，作才看到的荷花是什么樣的？有什么特點(diǎn)呢？齊讀第2自然節(jié)。
反饋、交流
（1）從“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”這幾個(gè)詞中你體會(huì)到什么？這個(gè)句子寫(xiě)出了荷葉的什么特點(diǎn)？
（2）比較句子
白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
白荷花在這些大圓盤(pán)之間伸出來(lái)。
白荷花大這些大圓盤(pán)之間長(zhǎng)出來(lái)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，掌握剛開(kāi)的、全開(kāi)的和將要開(kāi)的三種荷花的不同形態(tài)，并能結(jié)合“展開(kāi)”、“露出”、“飽脹”、“破裂”等詞語(yǔ)感受荷花的勃勃生機(jī)。
（4）指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀進(jìn)一步感受荷花盛開(kāi)的動(dòng)態(tài)美感及其勃勃生機(jī)。
2、導(dǎo)讀第3自然節(jié)
（1）過(guò)渡，這里，無(wú)論是哪一朵荷花都十分的迷人，那么滿池的荷花什么樣呢？指名讀第3自然節(jié)
（2）為什么說(shuō)畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起？理解最后一句話的含義。
（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住“一朵有一朵的姿勢(shì)”，、“很美”、“也很美”、“活的畫(huà)”等詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步感受荷花的美麗，體會(huì)作者對(duì)荷花的由衷贊美
3、導(dǎo)讀第4自然節(jié)
（1）過(guò)濾：面對(duì)滿池如詩(shī)如畫(huà)的荷花，作者深深陶醉于美景之中這時(shí)他有什么感受？
（2）作者為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？為什么又感到自己穿著雪白的衣裳在翩翩起舞呢？
（3）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，用輕緩的語(yǔ)調(diào)，柔和的語(yǔ)氣進(jìn)行誦讀，體會(huì)作者被美景陶醉，產(chǎn)生物我一體的特殊感受。
4、導(dǎo)讀第5自然節(jié)。
“過(guò)了好一會(huì)，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。”說(shuō)明了什么？
二、總結(jié)全文
1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者什么思想感情？
2、小結(jié)：課文不僅寫(xiě)了荷花靜態(tài)的美，而且通過(guò)想象寫(xiě)出了荷花的動(dòng)態(tài)美反映了作者熱愛(ài)荷花、熱愛(ài)美好生活的情趣。
3、朗讀全文。
指導(dǎo)背誦。
板書(shū)：
聞到花香
葉
荷 花 觀賞花姿 花
微風(fēng)吹來(lái)與花共舞
變成荷花
風(fēng)過(guò)了 與蟲(chóng)同語(yǔ)
