教學(xué)目標(biāo):理解由生字組成的詞語(yǔ).能用"究竟","漸漸地"造句.
了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向.
根據(jù)課文練習(xí)寫(xiě)話(huà).
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞:
海鷗 貨輪 遇難 救護(hù)
迅速 救援 森林 佩服
喂 談得高興 濺起浪花
1,談話(huà)導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,學(xué)會(huì)了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題.
出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題
老師很想追問(wèn)一下,點(diǎn)擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題
能告訴我們嗎
指名說(shuō),師歸納出示:
②水上飛機(jī)是什么樣子 師:如果我想追問(wèn)一下,該怎么說(shuō) (生說(shuō),師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子
③水上飛機(jī)有什么作用 師:如果我還想追問(wèn)一下,該怎么說(shuō) (生說(shuō),師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用
2,師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題.齊讀:
水上飛機(jī)究竟是什么樣子
水上飛機(jī)究竟有什么作用
二,精讀課文:
(一)第一自然段
過(guò)渡:課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子,找一找,讀一讀.
指名讀,出示"白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀".
"兩個(gè)大翅膀"這形狀與普通的船根本不同,你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)啊 (與眾不同,截然不同……)
指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)(突出"奇怪")
小海鷗看到這條奇怪的船,你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣(好奇),它為什么會(huì)"好奇"呢(突出"啥樣,長(zhǎng)翅膀"等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,這里的"究竟"你懂嗎 能不能換個(gè)詞語(yǔ),意思不變(清楚,明白)
指導(dǎo)朗讀第一自然段.
(二)二至六自然段
過(guò)渡:小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,它是怎么問(wèn),那條奇怪的船又是怎么回答的呢
讀一讀二至六自然段.想一想怎樣才能讀好他們的對(duì)話(huà).
我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話(huà)(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示:
"喂,船大哥,你好哇!"
"你好!我不是船,我是水上飛機(jī)."
"飛機(jī) 你怎么掉到海里去啦 "
"不,我是降落在這里的.我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只."
指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà):
人物的對(duì)話(huà)怎樣才能讀好
抓住重音來(lái)讀,抓住提示語(yǔ)體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,把自己當(dāng)成文中的人物.
"喂,船大哥,你好哇!"
師:在波浪翻滾的大海上說(shuō)話(huà),應(yīng)當(dāng)怎樣 (聲音響亮)
平時(shí),你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢 喊喊看.
用喊的口氣讀
你覺(jué)得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗 (懂禮貌)
從哪里看出來(lái)的 (稱(chēng)呼船為"大哥")
"你好!我不是船,我是水上飛機(jī)."
師:這一句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話(huà)作糾正,多么自豪.
用自豪的口氣讀——加上動(dòng)作讀
"飛機(jī) 你怎么掉到海里去啦 "
師:這一句話(huà)連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢
課文中告訴我們他是怎樣說(shuō)的 (吃了一驚)
用吃驚的口氣讀——加上表情讀
"不,我是降落在這里的.我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只."
指名讀
師:這句話(huà)該怎么讀 文中給了我們提示語(yǔ)"笑了"
加上表情讀.
師:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢
讀一讀,誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出"迅速")
練習(xí)對(duì)話(huà)
同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)(注意:語(yǔ)氣,表情,動(dòng)作),教師適時(shí)表?yè)P(yáng).
(三)第八自然段
過(guò)渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起.
接到報(bào)警信號(hào),它是怎樣前往救援的呢 默讀課文用"～～～"畫(huà)出有關(guān)的句子.
出示:"他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去."
"漸漸地"是什么意思
師"這不是與'迅速'自相矛盾嗎 (海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了.)(用詞準(zhǔn)確)
指導(dǎo)朗讀.
海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確很大,水上飛機(jī)的兄弟還有哪些作用 你能給他們起個(gè)名字嗎
(四)第七自然段
① 讀一讀第七節(jié),想一想:給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字,說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用.
名稱(chēng)
作用
海上救護(hù)機(jī)
救援船只
能用這樣的句式說(shuō)嗎 "我是 ,能 ."
③ 水上飛機(jī)的這些本領(lǐng)作者是怎樣介紹的呢 全體讀第一句,三個(gè)小組分別讀三分句.你發(fā)現(xiàn)什么了
(五)拓展
省略號(hào)省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))
思考:如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用.
小組合作交流
匯報(bào)評(píng)議
三,練習(xí)
以"我開(kāi)水上飛機(jī)"為題寫(xiě)一段話(huà),要求:
(1)寫(xiě)出開(kāi)的是哪種水上飛機(jī)
(2)寫(xiě)出水上飛機(jī)的樣子
(3)寫(xiě)出你看到了什么,怎樣做的
(4)寫(xiě)出結(jié)果如何
