《水上飛機》是國標版第六冊的一篇科學童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現了最新的科技成果。文章為科普小品，敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發科學興趣的好教材。因此，教學這課時，我重點引導學生在朗讀中理解和品位，感受水上飛機的神奇本領及作用之大，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。根據本文故事性強，情節饒有興味，語言曉暢生動的特點，我設計了以下教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學，為人類造福的志向。

　　一、揭示課題，激趣設懸：上課伊始，出示小海鷗在茫茫的大海上看見的那條奇怪的“船”，引導學生展開討論：這條“船”與我們平時看到的船有什么不同？如果你是小海鷗，你會怎么想？啟發學生以小海鷗的角色，從它的外形上去思考，引發學生產生一連串的問題，激起學生探究的欲望。

　　二、初讀課文，整體感知：讓學生帶著自己提出的問題初讀課文，學生會很快地沉浸于課文，這一環節，重點是抓住水上飛機自我介紹的一段話，引導學生正確地讀準多音字，區分近義詞和反義詞，使學生在進行語文基礎知識的扎實訓練的過程中，對水上飛機區別于普通飛機的特性有最基本的了解。

　　三、重點精讀，評鑒領悟：抓住課文的重點段落2—7小節，讓學生在分角色朗讀的過程中，從小海鷗的角度去體會領悟，這一自讀自悟的環節，學生可以有效地利用已掌握學習方法，抓住水上飛機自我介紹的語言，明白水上飛機能在水上降落、起飛，水上飛機家族中有許多成員，它們都有自己獨特的本領。教學中，老師還引導學生關注第七小節中的省略號，組織學生以小組合作的形式，在每個人充分發揮想象的基礎上，填寫表格，說說水上飛機的新本領。這樣學生對水上飛機的作用就會有更清晰的了解，同時，使學生借助想象的翅膀對科學產生更為濃厚的興趣。

　　四、總結課文，激發探究興趣：科學是與生活緊密結合的，這一環節，讓學生以水上救護機為例，想象它們是怎樣救護水上遇難船只的，在想象中，使學生能從現實生活的角度，利用科學解決生活中的問題，激發學生從小學科學的熱情。

　　《水上飛機》教案

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學，為人類造福的志向。

　　教學重點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，激趣設懸：

　　（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看——（圖片）

　　（2）討論：這條“船”與我們看到的船有什么不同？

　　（3）如果你是小海鷗，你會怎么想？出示小海鷗想法的句子，讀出好奇。

　　你看到這樣一艘奇怪的船，你想問什么？（這是一艘怎樣的船？翅膀用來干什么？船的樣子怎么長得像飛機？如果是飛機為什么停在水上？……）

　　（4）小海鷗也想不明白，（出示）“他飛了過去，想問個究竟。”這里的“究竟”是什么意思？（換個詞理解：清楚、明白）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、帶著這些問題趕緊讀讀課文吧！輕聲讀讀課文，遇到生字詞，多讀幾遍，要求讀準字音。

　　長翅膀的船到底是什么呀？板書：水上飛機

　　2、這句話水能讀好它？出示句子：

　　“我是降落在這里的。我是水上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　讀準多音字：降、難（選擇讀音）

　　近義詞區別：救護、救援（這句話中還有一組近義詞呢！）

　　說說近義詞：迅速——快速、飛速（迅速換個詞怎么說？）

　　說說反義詞：降落——升起、起飛(和降落相反的動作是什么？)

　　比較“降落”與“掉”：這里的“降落”能換成“掉”嗎？

　　3、指名分自然段試讀課文。要求：字字讀準，句句讀通，想想自己不明白的問題能在課文中找到答案嗎？

　　三、重點精讀，評鑒領悟：

　　1、學習交流第2~7自然段

　　（1）小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？它問明白了什么？

　　 自讀課文2—7節，

　　（2）指名分角色讀。聽了它們的對話，你明白了什么？

　　▲小海鷗看見的不是船，而是水上飛機。板書課題：水上飛機

　　（原來它是飛機家族中的一員，怪不得長著兩個大翅膀。）

　　▲    水上飛機能在水上降落、起飛，這是它與一般飛機的最大區別。

　　▲    水上飛機家族中有許多成員，它們都有自己獨特的本領。

　　出示第七節：

　　① 讀一讀第七節，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。 能用這樣的句式說嗎？“我是水上       ,可以        。”

　　②    討論交流。板書：

　　水上救護機          救援船只

　　水上戰斗機          參加戰斗

　　水上運輸機          輸送物資

　　水上滅火機          撲滅大火

　　③    水上飛機的這些本領作者是怎樣介紹的呢？全體讀第一句，三個小組分別讀三分句。你發現什么了？（作者安先總后分的順序寫的。）

　　④    你能說說省略號省略了什么嗎？

　　水上飛機家族中有許多的成員。如果讓你造水上飛機，你還想讓他發揮哪些新的作用？（水上巡邏機、水上偵察機、水上布雷機、水上搜索機、水上監測機、水上加油機、水上飛機可用于執行多種任務，主要用于海上邊界、經濟區的巡邏、軍事上則用于指揮、偵察、反潛，如果安裝相應的武器，也可用于作戰。它還可以進行客貨運輸、行政公務聯絡、緊急醫療救護、搶險救援、郵遞、水面生態監測（必要時可著水采集水樣）、航空照相、商業旅游、體育運動以及用于森林保護等。）

　　請小組成員合作，填填表格，說說水上飛機的新本領。

　　填表：

　　名稱 作用

　　（3）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、吃驚、佩服的語氣變化，讀出水上飛機的自豪。

　　2、學習交流第8自然段。

　　①    它們正談得高興，突然有了新的情況，水上救護機從水上起飛了。（播放影像）

　　② 引讀第八節。

　　③“漸漸地”換個詞理解。

　　四、總結全文，激發探究興趣：

　　1、總結：水上飛機有那么多的兄弟，個個神通廣大，本領高強，小海鷗從好奇到佩服，對水上飛機的種類、作用有了許多了解，相信水上飛機這種飛機家族中的新伙伴會在我們的生活中發揮更大的作用的。

　　2、剛才通過同學們的想象，我們了解了水上救護機在救援遇難船只時發揮的作用 ，其他水上飛機是如何飛作用的呢？你能選擇一種水上飛機，發揮想象，介紹一下嗎？

　　五、布置作業：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、仿造第七自然段的寫法，用“有的……有的……還有的……”寫一段話。

　　3、設計一架水上飛機，畫出它的樣子，說說它的作用。

　　板書：

　　16、水上飛機

　　            水上救護機          救援船只

　　       水上戰斗機          參加戰斗

　　          水上運輸機          輸送物資

　　水上滅火機          撲滅大火

　　          …………

　　《水上飛機》評課

　　周夢熊

　　《水上飛機》這篇科學小品，用擬人化的手法，寫出了水上飛機的外形、起飛、降落以及廣泛用途，展現了新科技成果。教者充分利用課文故事性強，情節饒有趣味，語言生動活潑，并運用對話形式這些特點，巧設懸念，并制作了生動形象的課件，再現了水上飛機的神奇之處，激起學生好奇、向往、熱愛科學的情趣，以飽滿的熱情投入了這堂課的學習中。

　　一、課件激趣，設懸置疑。

　　藍天、碧海、海鷗翱翔，一條奇怪的大船……上課伊始，屏幕上出現了一幅活靈活現的海天圖，一下子將學生帶進了文本的意境，學生的注意力被吸引了，此時，學生與小海鷗一樣，同時產生了一個疑問：咦，這是什么船？教者因勢利導，揭示了寫小海鷗想法的一段話，要求學生帶著疑問的口氣讀這一段話。這是教者在這堂課一開始時就出現的精彩的一個片斷。教者利用CAI課件的精巧設計與相機呈現，不僅在于提供刺激物，增強氛圍，還在于語文學習需要熏陶感染，可以把學生帶入一種真切、生動的情境，調動了學生學習的興趣，激蕩了學生的情緒情感，我們可以看到在整堂課中，學生始終以飽滿的情緒主動地積極地參與，這正如新課標中所要求的那樣：“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境……”在情境設置的同時，教者還以“你是小海鷗你會怎么想？”設置懸念，讓學生帶著疑問去讀書，去探究。

　　二、放飛想象，尊重獨特感受。

　　如果說上課伊始學生就以飽滿的情緒進入到學習中去的話，那么在課上到接近尾聲時，學生的情緒達到了高潮。教者抓住文中水上飛機講的“我還有很多兄弟。”一句和文中的一個省略號，讓學生放飛想象，教者用填表的方式：“要是你，還可以設計哪些水上飛機，各有什么作用？”采用合作學習的形式，各小組展開熱烈的討論，設計出各種各樣新型的水上飛機，在小組回報時，各組把填寫的表格放到實物投影儀上展示，學生的想象五花八門，學生個個暢所欲言，從這里可以說明教者重視了對學生的情感熏陶，加強了個性化的閱讀，使每個學生在讀中積極思維，展開豐富的情感活動，獲得個人的感受。不是嗎？學生爭先恐后要上講臺去展示自己設計的新型的水上飛機，說說水上飛機的新本領。而這時的教者又非常珍惜學生獨特的感受，鼓勵學生交流個人的感受，以此來不斷提高學生的感受力。除此以外教者還順著課文的思路，讓學生去想象：“水上飛機會怎樣去救援海上遇險的漁船？”還啟發學生在課后再去查找資料，水上飛機是怎樣救護的。將課內知識拓展延伸到課外。