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水上飛機(jī)

2009-06-08 20:23:09     下載試卷     標(biāo)簽:課件 學(xué)習(xí)方法 自我介紹 填報(bào)指導(dǎo)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)多音字,理解新詞,能用"究竟"和"漸漸地"造句。

  3、了解水上飛機(jī)的主要作用,樹立從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志向。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  (一)出示課件,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,昨天我們初步學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》這篇課文。你們看,屏幕上的這些詞語你會(huì)讀嗎?誰愿意來讀一讀?

  貨輪 究竟  救援  迅速  茫茫

      森林 佩服  警報(bào)  遙遠(yuǎn)  漸漸

   (課件出示詞語)

  1、 指名讀。

  2、 齊讀,注意幾個(gè)紅色詞語的讀音。

  3、 通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文主要講了什么?

  二、重點(diǎn)精讀,評鑒領(lǐng)悟

  1、導(dǎo)語:今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?

 。1)、指名讀第一自然段。

  師述:當(dāng)小海鷗第一次看見這條大船時(shí),感到非常 ——好奇,他怪在哪里?小海鷗的心里又是怎么想的呢?從課文那些地方可以看出來?

 。2)、交流反饋(如果學(xué)生回答不出來時(shí),師可出示)(理解“茫茫的、奇怪,究竟”)

  (3)、你有想問個(gè)究竟的時(shí)候嗎?

  A、他飛了過去,想問個(gè)究竟。

  B、每年春天,究竟有多少人來到鄭州旅游,我也說不清。

 。ǔ鍪菊n件,對比之后,用“究竟”說話)

  (4)、指導(dǎo)朗讀(讀出好奇的語氣)

 。5)、齊讀第一自然段。

  2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。

 。1)導(dǎo)語:小海鷗想去問個(gè)究竟,它是怎么問的?那個(gè)怪船又是怎么回答的?

 。2)自讀第二——第七自然段。用“——”標(biāo)出小海鷗說的話,用“……”標(biāo)出怪物說的話。

 。3)分角色朗讀課文(注意指點(diǎn)學(xué)生朗讀)

 。5)小海鷗的感情發(fā)生了變化,你能從課文里找出來嗎?(吃了一驚和佩服)引讀第四、五自然段。(生齊讀)理解“掉”和“降落”幫助學(xué)生理解小海鷗為什么吃驚和佩服。指導(dǎo)朗讀。

  導(dǎo)語:怪船剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī),看小海鷗這么吃驚,接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的:引出作用(學(xué)生說)。

  (6)請同學(xué)們找找,課文中哪個(gè)自然段寫了水上飛機(jī)的作用。(學(xué)生找)

 。7)交流。(按課文順序):出示第五自然段,指名讀,交流知道了什么?(理解“笑了,降落,遇難的船只”)。

 。8)看來水上飛機(jī)的作用真大,誰來讀好這個(gè)自然段。(指名讀第五自然段,評價(jià)自豪的語氣)。

  (9)水上飛機(jī)真了不起,讓我們通過朗讀表達(dá)出來,齊讀第五自然段。

  還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的。(接著交流)

 。10)出示第七自然段,自讀。   交流知道了什么?(理解“汲水”)

 。11)我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字,爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋,下面請同學(xué)們前后商量商量,給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。(要求:先讀句子,再起名字,最后說說理由。)根據(jù)學(xué)生回答板書。

 。12)哦,水上飛機(jī)的作用真大啊,第七自然段有一個(gè)省略號,發(fā)揮想象,你還能發(fā)明那些水上飛機(jī),讓他們具有不同的作用?

 。13)課文學(xué)到這兒,看水上飛機(jī)的圖片,你想對海上飛機(jī)說些什么?( 可用“我佩服……”

 。14)水上飛機(jī)聽了你們的話,他心里會(huì)怎樣呢?(驕傲、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。

  3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。

  (1)導(dǎo)語:他們正談的高興,引讀第八自然段。

 。2)課件出示:“它告別了小海鷗……天邊飛去。”指名朗讀,其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀,說說感受到了什么?(理解迅速和隨即,感受科技的發(fā)達(dá),并用“漸漸”說句話)

 。3)水上飛機(jī)是受飛船啟發(fā)而發(fā)明的兩棲飛行器,你們想知道水上飛機(jī)是誰發(fā)明的嗎?(看課件)

 。4)同學(xué)們,今天的旅行結(jié)束了,那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會(huì)說什么呢?(說話練習(xí))

  三、作業(yè):

  1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎?

  2、如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

  板書設(shè)計(jì):      水上飛機(jī)                            

  海上救護(hù)機(jī)    海上觀光機(jī)

  海上戰(zhàn)斗機(jī)    海上捕撈機(jī)

  海上運(yùn)輸機(jī)    海上清潔機(jī)

  海上滅火機(jī)    海上勘探機(jī)

      小海鷗     好奇——吃驚——佩服
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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