教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字，理解新詞，能用"究竟"和"漸漸地"造句。

　　3、了解水上飛機(jī)的主要作用，樹立從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　（一）出示課件，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》這篇課文。你們看，屏幕上的這些詞語你會(huì)讀嗎？誰愿意來讀一讀？

　　貨輪 究竟  救援  迅速  茫茫

　　    森林 佩服  警報(bào)  遙遠(yuǎn)  漸漸

　　 （課件出示詞語）

　　1、 指名讀。

　　2、 齊讀，注意幾個(gè)紅色詞語的讀音。

　　3、 通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么？

　　二、重點(diǎn)精讀，評鑒領(lǐng)悟

　　1、導(dǎo)語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是什么樣的？他又有哪些作用呢？

　�。�1）、指名讀第一自然段。

　　師述：當(dāng)小海鷗第一次看見這條大船時(shí)，感到非常 ——好奇，他怪在哪里？小海鷗的心里又是怎么想的呢？從課文那些地方可以看出來？

　�。�2）、交流反饋（如果學(xué)生回答不出來時(shí)，師可出示）（理解“茫茫的、奇怪，究竟”）

　　（3）、你有想問個(gè)究竟的時(shí)候嗎？

　　A、他飛了過去，想問個(gè)究竟。

　　B、每年春天，究竟有多少人來到鄭州旅游，我也說不清。

　�。ǔ鍪菊n件，對比之后，用“究竟”說話）

　　（4）、指導(dǎo)朗讀（讀出好奇的語氣）

　�。�5）、齊讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。

　�。�1）導(dǎo)語：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪船又是怎么回答的？

　�。�2）自讀第二——第七自然段。用“——”標(biāo)出小海鷗說的話，用“……”標(biāo)出怪物說的話。

　�。�3）分角色朗讀課文（注意指點(diǎn)學(xué)生朗讀）

　�。�5）小海鷗的感情發(fā)生了變化，你能從課文里找出來嗎？（吃了一驚和佩服）引讀第四、五自然段。（生齊讀）理解“掉”和“降落”幫助學(xué)生理解小海鷗為什么吃驚和佩服。指導(dǎo)朗讀。

　　導(dǎo)語：怪船剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī)，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的：引出作用（學(xué)生說）。

　　（6）請同學(xué)們找找，課文中哪個(gè)自然段寫了水上飛機(jī)的作用。（學(xué)生找）

　�。�7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇難的船只”）。

　�。�8）看來水上飛機(jī)的作用真大，誰來讀好這個(gè)自然段。（指名讀第五自然段，評價(jià)自豪的語氣）。

　　（9）水上飛機(jī)真了不起，讓我們通過朗讀表達(dá)出來，齊讀第五自然段。

　　還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的。（接著交流）

　�。�10）出示第七自然段，自讀。   交流知道了什么？（理解“汲水”）

　�。�11）我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，下面請同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。（要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。）根據(jù)學(xué)生回答板書。

　�。�12）哦，水上飛機(jī)的作用真大啊，第七自然段有一個(gè)省略號，發(fā)揮想象，你還能發(fā)明那些水上飛機(jī)，讓他們具有不同的作用？

　�。�13）課文學(xué)到這兒，看水上飛機(jī)的圖片，你想對海上飛機(jī)說些什么？( 可用“我佩服……”

　�。�14）水上飛機(jī)聽了你們的話，他心里會(huì)怎樣呢？（驕傲、自豪）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。

　　（1）導(dǎo)語：他們正談的高興，引讀第八自然段。

　�。�2）課件出示：“它告別了小海鷗……天邊飛去。”指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀，說說感受到了什么？(理解迅速和隨即,感受科技的發(fā)達(dá)，并用“漸漸”說句話）

　�。�3）水上飛機(jī)是受飛船啟發(fā)而發(fā)明的兩棲飛行器，你們想知道水上飛機(jī)是誰發(fā)明的嗎？（看課件）

　�。�4）同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢？他回去后碰到他的同伴后會(huì)說什么呢？（說話練習(xí)）

　　三、作業(yè)：

　　1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎？

　　2、如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

　　板書設(shè)計(jì)：      水上飛機(jī)                            

　　海上救護(hù)機(jī)    海上觀光機(jī)

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)    海上捕撈機(jī)

　　海上運(yùn)輸機(jī)    海上清潔機(jī)

　　海上滅火機(jī)    海上勘探機(jī)

　　    小海鷗     好奇——吃驚——佩服