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2009-06-08 20:23:09 下載試卷 標簽:課件 學習方法 自我介紹 填報指導
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課10個生字,認識一個多音字,理解新詞,能用"究竟"和"漸漸地"造句。
3、了解水上飛機的主要作用,樹立從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。
教學重難點
了解水上飛機的主要作用,激發兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志趣。
教學準備:課件
教學過程:
一、導入復習
(一)出示課件,導入新課
同學們,昨天我們初步學習了《水上飛機》這篇課文。你們看,屏幕上的這些詞語你會讀嗎?誰愿意來讀一讀?
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 佩服 警報 遙遠 漸漸
(課件出示詞語)
1、 指名讀。
2、 齊讀,注意幾個紅色詞語的讀音。
3、 通過昨天的學習,我們知道這篇課文主要講了什么?
二、重點精讀,評鑒領悟
1、導語:今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?
(1)、指名讀第一自然段。
師述:當小海鷗第一次看見這條大船時,感到非常 ——好奇,他怪在哪里?小海鷗的心里又是怎么想的呢?從課文那些地方可以看出來?
(2)、交流反饋(如果學生回答不出來時,師可出示)(理解“茫茫的、奇怪,究竟”)
(3)、你有想問個究竟的時候嗎?
A、他飛了過去,想問個究竟。
B、每年春天,究竟有多少人來到鄭州旅游,我也說不清。
(出示課件,對比之后,用“究竟”說話)
(4)、指導朗讀(讀出好奇的語氣)
(5)、齊讀第一自然段。
2、學習交流第二——第七自然段。
(1)導語:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那個怪船又是怎么回答的?
(2)自讀第二——第七自然段。用“——”標出小海鷗說的話,用“……”標出怪物說的話。
(3)分角色朗讀課文(注意指點學生朗讀)
(5)小海鷗的感情發生了變化,你能從課文里找出來嗎?(吃了一驚和佩服)引讀第四、五自然段。(生齊讀)理解“掉”和“降落”幫助學生理解小海鷗為什么吃驚和佩服。指導朗讀。
導語:怪船剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機,看小海鷗這么吃驚,接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的:引出作用(學生說)。
(6)請同學們找找,課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學生找)
(7)交流。(按課文順序):出示第五自然段,指名讀,交流知道了什么?(理解“笑了,降落,遇難的船只”)。
(8)看來水上飛機的作用真大,誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段,評價自豪的語氣)。
(9)水上飛機真了不起,讓我們通過朗讀表達出來,齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機的作用的。(接著交流)
(10)出示第七自然段,自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)
(11)我們每個同學都有自己的名字,爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋,下面請同學們前后商量商量,給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求:先讀句子,再起名字,最后說說理由。)根據學生回答板書。
(12)哦,水上飛機的作用真大啊,第七自然段有一個省略號,發揮想象,你還能發明那些水上飛機,讓他們具有不同的作用?
(13)課文學到這兒,看水上飛機的圖片,你想對海上飛機說些什么?( 可用“我佩服……”
(14)水上飛機聽了你們的話,他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。
3、學習交流第八自然段。
(1)導語:他們正談的高興,引讀第八自然段。
(2)課件出示:“它告別了小海鷗……天邊飛去。”指名朗讀,其余同學閉上眼睛聽。自己讀,說說感受到了什么?(理解迅速和隨即,感受科技的發達,并用“漸漸”說句話)
(3)水上飛機是受飛船啟發而發明的兩棲飛行器,你們想知道水上飛機是誰發明的嗎?(看課件)
(4)同學們,今天的旅行結束了,那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習)
三、作業:
1、你能聯系課文內容,向家人介紹一下水上飛機嗎?
2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。
板書設計: 水上飛機
海上救護機 海上觀光機
海上戰斗機 海上捕撈機
海上運輸機 海上清潔機
海上滅火機 海上勘探機
小海鷗 好奇——吃驚——佩服
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