教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇科學(xué)童話，作者采用了擬人化的手法，描寫(xiě)了氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，使得臺(tái)風(fēng)先是威嚇、猛撲，繼而逃避、隱藏，終于無(wú)奈、泄氣的過(guò)程，表明了氣象衛(wèi)星為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失做出了巨大貢獻(xiàn)。本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然，引人入神，在形象的童話情景中傳播了科學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條緑線里的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字做成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類、為社會(huì)造福的志趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：圍繞閱讀話題，抓住課文中的關(guān)鍵詞、句、段以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)他們的用法和表情大意的作用。

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小黑板、生字卡片、多媒體課件。

　　2、查找有關(guān)人造衛(wèi)星的資料。

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，人事多音字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊作用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　2、多媒體課件、小黑板、詞語(yǔ)卡片、

　　一、導(dǎo)課激趣：

　　1、板書(shū)：跟蹤指名，正音想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（假如體會(huì)不到可以演一演）

　　2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？

　　板書(shū)：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

　　3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？

　　4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里      面找找好嗎？

　　二、初讀感知：

　　1、自由大聲朗讀。

　　2、出示詞語(yǔ)，指名讀。

　　3、指名分段讀。

　　三、精讀感悟：

　　（一）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。     （二）指名交流。

　　（三）學(xué)生自讀課文，

　　（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　   “哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”

　　1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說(shuō)不出         時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）　

　　2、指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻

　　3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又��?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

　　衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明了。

　　“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”

　　1、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）

　　2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。

　　3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？

　　4、生交流。

　　板書(shū)：偏偏愛(ài)

　　5、真是一個(gè)態(tài)度果斷的衛(wèi)星啊！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。

　　6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

　　7、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）

　　8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

　　9、過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

　　(真是太出色了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)

　　他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

　　1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？

　　　　師讀  “無(wú)意”“仍然”。

　　2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

　　板書(shū)：仍然緊緊

　　3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”指名朗讀。

　　“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。

　　你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒(méi)有門(mén)嗎？臺(tái)風(fēng)預(yù)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？

　　“哈！這里的人們?cè)缇椭�道你快要�?lái)了。”氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”

　　1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書(shū)：每隔二十五分鐘

　　2、人們?cè)缇椭�道臺(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天

　　3、定格畫(huà)面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

　　4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”

　　5、看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗�的工作幫助人們�?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！

　　激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。看來(lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，樹(shù)立正確的審美觀。

　　2、有條理地講述這個(gè)故事。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板

　　一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第二代衛(wèi)星有什么印象？

　　二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

　　師小結(jié)：無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無(wú)窮，“人定勝天”。

　　三、分組，分角色朗讀。

　　四、角色表演。

　　五、綜合練習(xí)題

　　我會(huì)講

　　　　　以前，可怕的臺(tái)風(fēng)給人類帶來(lái)了許多的災(zāi)難。問(wèn)問(wèn)你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，把你聽(tīng)說(shuō)的事例講給小伙伴聽(tīng)。

　　我會(huì)選

　　　　小朋友，請(qǐng)你把我送會(huì)家吧！

　　　　　　　竟　　競(jìng)

　　　　1小蝴蝶（）敢落到我的身邊的花朵上。

　　　　2．春天來(lái)了，花兒（）相開(kāi)放。

　　我會(huì)讀

　　　　你能正確流利地讀出下面的詞語(yǔ)嗎？試試看吧！

　　　　　　嘲笑　驚慌　監(jiān)視　厲害

　　　　　　怒吼　甩掉　泄氣　跟蹤

　　我會(huì)寫(xiě)　

　　1、下面的詞語(yǔ)你都會(huì)寫(xiě)了嗎？

　　　dīnɡ zhù　　 lì hài 　　jiān shì　　 qì xiànɡ wèi xīnɡ

　　(　 　) 　(　　 ) 　  (　　 ) 　  ( 　　　　　　 )

　　　shuǎi diào 　xìe qì 　　ɡēn zōnɡ 　　tán xiào fēnɡ shēnɡ

　　( 　　　) 　(　　　 ) 　(　　　 ) 　(　　　　　　　　 )

　　　2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)，并造句。

　　　 懶洋洋　臺(tái)風(fēng)一聽(tīng)泄了氣，只好懶洋洋的朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

　　我會(huì)讀

　　　　　　　　　　　　我國(guó)氣象衛(wèi)星的發(fā)展?fàn)顩r

　　　　風(fēng)云一號(hào)衛(wèi)星是我國(guó)自行研制的第一代極軌氣象衛(wèi)星(太陽(yáng)同步軌道)，其主要任務(wù)是獲取國(guó)內(nèi)外大氣、云、陸地、海洋資料，進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)收集，用于天氣預(yù)告、氣候猜測(cè)、自然災(zāi)難和全球環(huán)境監(jiān)測(cè)等。01批研制的A星(試驗(yàn)星)、B星(試用星)分別于1988年9月7日和1990年9月3日由CZ-4A運(yùn)載火箭從太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射入軌。02批衛(wèi)星計(jì)劃投產(chǎn)2顆飛行星，代號(hào)FY-1(02)C星、D星。針對(duì)01批衛(wèi)星存在的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)上作了較大的的改進(jìn)(70%)，加強(qiáng)了研制過(guò)程中產(chǎn)品的質(zhì)量控制，提高了衛(wèi)星的應(yīng)用性能和可靠性。FY-1(02)C星已于1999年5月10日成功發(fā)射。衛(wèi)星主要性能參數(shù)：衛(wèi)星質(zhì)量：950kg 軌道特性：太陽(yáng)同步軌道軌道高度：870km 軌道傾角：98.8度設(shè)計(jì)壽命：2年　

　　　　風(fēng)云二號(hào)氣象衛(wèi)星風(fēng)云二號(hào)(FY-2)衛(wèi)星是我國(guó)自行研制的第一顆地球靜止軌道氣象衛(wèi)星，與極地軌道氣象衛(wèi)星相輔相成，構(gòu)成我國(guó)氣象衛(wèi)星應(yīng)用體系。風(fēng)云二號(hào)衛(wèi)星主要作用是獲取白天可見(jiàn)光云圖、晝夜紅外云圖和水汽分布圖，進(jìn)行天氣圖傳真廣播，供國(guó)內(nèi)外氣象資料利用站接收利用，收集氣象、水文和海洋等數(shù)據(jù)收集平臺(tái)的氣象監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，監(jiān)測(cè)太陽(yáng)活動(dòng)和衛(wèi)星所處軌道的空間環(huán)境，為衛(wèi)星工程和空間環(huán)境科學(xué)研究提供監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。風(fēng)云二號(hào)氣象衛(wèi)星已于1997年6月10日發(fā)射升空，并定點(diǎn)于東經(jīng)105度赤道上空，可復(fù)蓋全國(guó)國(guó)土和我國(guó)周邊地區(qū)。它的發(fā)射成功填補(bǔ)了我國(guó)此類衛(wèi)星的空白。

　　    1風(fēng)云一號(hào)衛(wèi)星有哪些作用？

　　　　2 風(fēng)云二號(hào)衛(wèi)星有哪些作用？

　　板書(shū)：

　　16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

　　跟蹤、監(jiān)視

　　           衛(wèi)星  臺(tái)風(fēng)

　　   報(bào)告動(dòng)向 防范