【教學(xué)目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

　　【教學(xué)重點難點】分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

　　【教學(xué)具準備及輔助活動】多媒體課件；板貼畫（臺風(fēng)、衛(wèi)星圖）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星（齊讀課題）

　　2、出示詞語，復(fù)習(xí)：通過昨天的學(xué)習(xí)，相信大家一定能讀準這些詞語的讀音！誰來讀一讀？（指名讀）齊讀。

　　3、練習(xí)說話：你能用這里的兩、三個詞語說一句話嗎？誰來試一試？

　　二、感悟課文。

　　1、過渡：在波浪滔滔的海面上，一股臺風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)牢牢地盯住了它，他們是怎樣斗智斗勇的能？讓我們打開書本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（出示要求）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三到八自然段，讀完后找找課文中描寫臺風(fēng)的句子，用“——”劃出來；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來，想想你能從這些句子中體會到什么？再和你的同桌交流交流。

　　2、全班交流：誰來交流交流？

　　（一）      感悟課文第三、四自然段。

　　1、根據(jù)交流出示第三自然段，說說感受到了什么？

　　2、感悟臺風(fēng)的厲害：（點擊“厲害”變紅）

　　（1）為什么臺風(fēng)會認為厲害呢？（根據(jù)交流點擊句子）

　　（2）臺風(fēng)真有這么厲害嗎？讓我們親眼看一看！（播放錄像）你看到了什么？

　　（3）朗讀：這臺風(fēng)的威力可真大呀！誰能讀出臺風(fēng)的厲害？（指名讀）

　　3、感受臺風(fēng)的狂妄：從臺風(fēng)的話中你還能感受到什么？臺風(fēng)稱衛(wèi)星是什么？誰來學(xué)著臺風(fēng)的樣子稱呼衛(wèi)星。

　　4、理解“狂怒”：

　　（1）過渡：臺風(fēng)如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝λ�望而生畏，難怪它會這么狂妄自大，可如今（板貼衛(wèi)星圖）這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時刻跟蹤它、監(jiān)視它，知道她消失為止，想想臺風(fēng)此時的心情。

　　（2）（貼臺風(fēng)圖）你們看，臺風(fēng)可生氣了，書上哪個詞語寫出了臺風(fēng)的惱怒？（板書）什么是“狂怒”？誰能讀好這個詞。（評：我感覺到你怒發(fā)沖冠，快要瘋狂了）

　　5、讀好句子：（出示圖文）你能當當臺風(fēng)，狂怒地向衛(wèi)星嚷一嚷。（評：讀得真好，像極了做盡壞事的臺風(fēng)）

　　6、臺風(fēng)這么對氣象衛(wèi)星說，它又是怎么做的呢？（根據(jù)回答出示句子）

　　（1）自由讀這句話，你有什么感受？

　　（2）誰能讀出臺風(fēng)的瘋狂？（指名讀）臺風(fēng)真是個瘋狂的暴君，讓我們一起讀一讀這句話。

　　7、引讀：可他哪里知道——板書：離地三百公里

　　8、介紹：我們常見的飛機的飛行高度最高也只能達到12公里，而氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，它居高臨下，把臺風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處，所以它一點也不怕臺風(fēng)，還偏偏愛跟著臺風(fēng)走，氣象衛(wèi)星的態(tài)度多堅定呀！（出示句子）誰來堅定說說氣象衛(wèi)星的話。讓我們一起來做做這勇敢的小衛(wèi)星。

　　9、讓我們來分角色讀一讀。

　　10、小結(jié)：狂妄的臺風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒想到這神氣的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走，這是衛(wèi)星和臺風(fēng)的第一次較量。

　　（二）感悟課文第五自然段。

　　1、過渡：臺風(fēng)可狡猾了，眼看對付不了衛(wèi)星，又想了個什么招呢？誰來繼續(xù)交流你找到的句子。

　　2、出示第五自然段的前兩句話：你知道了什么？

　　A從臺風(fēng)的話中知道不服輸，誰來不服氣地讀讀臺風(fēng)的話。

　　B從呼呼呼感受聲音響

　　C從奔去感受速度快

　　D從不知奔了多久感受到時間長

　　E氣象衛(wèi)星仍緊緊地跟蹤著臺風(fēng)。

　　3、如果你是氣象衛(wèi)星，你會怎么對臺風(fēng)說？課文是怎么寫的呢？（出示句子）評議：他剛才讀的怎樣？（通過評議理解“嘲笑”）原來氣象衛(wèi)星早就看透了臺風(fēng)的鬼把戲了。（齊讀）

　　4、小結(jié)：狡猾的臺風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。

　　（三）感悟課文第六、七自然段。

　　1、過渡：臺風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒有老老實實，甘拜下風(fēng)呢？繼續(xù)交流。

　　2、出示句子：指名讀，交流：你知道了什么？從哪兒看出臺風(fēng)的氣勢洶洶（板書：暴跳如雷）什么是暴跳如雷？誰能讀好這個詞。讓我們把瘋狂的臺風(fēng)把發(fā)怒到極點的樣子讀出來。

　　3、想象：臺風(fēng)撲向城市，會干什么缺德事？可以用哪些詞語來表現(xiàn)臺風(fēng)的可惡？

　　4、引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩——樹木——人們——

　　5、理解“談笑風(fēng)生”：能說說什么是談笑風(fēng)生嗎？一般在什么情況下談笑風(fēng)生？現(xiàn)在呢？為什么？

　　6、原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤，人們早就知道臺風(fēng)將要來了，做好了充足的準備。衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助了人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)。能干的小衛(wèi)星們，讓我們自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀。

　　（四）感悟課文第八自然段。

　　1、結(jié)果怎樣？板書：泄氣。

　　2、氣象衛(wèi)星呢？（出示句子）從這個省略號你能體會到什么？再讀讀句子，你有什么感受？

　　三、總結(jié)。

　　1、同學(xué)們，這就是我們的第三代氣象衛(wèi)星，無論臺風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風(fēng)的傷害，你能用一句話來夸夸氣象衛(wèi)星嗎？

　　2、學(xué)到這兒，課文中的臺風(fēng)和衛(wèi)星針鋒相對的對話，一定給你留下了深刻的印象吧，讓我們一起再來回味回味，女生讀氣象衛(wèi)星的話，男生讀臺風(fēng)的話，注意人物對話時不同的語氣。

　　四、拓展。

　　其實，除了能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截擊衛(wèi)星，它們巡天遨游 ，穿梭往來，忠實地為人類服務(wù)。（師邊述邊出示圖片）課后，請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。