一、教學目標：有感情朗讀課文，體會課文中的人物形象；

　　              了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生的從小學習科學的興趣。

　　二、精讀感悟。

　　    課前導入：同學們，上次彭老師在我們教室里上課給大家介紹了兩個新伙伴——小衛星和臺風，今天就讓我們走進課文再次去認識認識它們吧！（齊讀課題）請同學們把書打開。

　　1.教學一、二自然段。

　　（1）師引讀：在波浪滔滔的海面上，臺風睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有一顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道……【板書：大聲嚷】哪個臺風對我們大聲地嚷一嚷？（指名讀）

　　（2）你知道它為什么要嚷嗎？誰再來嚷一嚷呢？（指名讀）讓我們一起變成氣憤的臺風來嚷一嚷吧！（齊讀）

　　（3）真是可怕的臺風啊，可是小衛星怕嗎？你從什么地方看出來了呢？（自讀課文并思考，生讀完指名回答：笑）【板書：笑】

　　（4）指名讀原句：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。” (你能說一說你為什么要時刻跟蹤監視臺風呢？)(你真是有責任心的小衛星，我們再請這個自信又有責任心的小衛星把這一小節讀一讀吧！)

　　（5）指導讀：抓“笑”，體現衛星不怕臺風。通過評價指導朗讀。

　　來，小衛星們笑一笑（生做微笑表情）對，就這樣笑起來，讓我們一起笑著把小衛星的話讀一讀。（生齊讀）

　　2.教學課文第三、四自然段。

　　   一向肆無忌憚的，誰見了都害怕的臺風，今天居然碰到一顆敢沖著它笑的小星星！這下可把它惹惱了，它怎么樣了呢，請同學們大聲朗讀三、四小節。

　　（1）你又讀到了什么樣的臺風了？什么樣是狂怒呢？你給以給大家讀一讀嗎或者做一個表情動作來表示一下呢！（狂怒地嚷）【板書：狂怒】

　　（2）哦，這個臺風可真“狂怒”啊，下面我們一起做一個狂怒的臺風吧，請同學們同桌之間互相練習練習。

　　讓我們一起狂怒地嚷起來吧！（齊讀課文第三小節）

　　你從“嘿嘿”這個詞語中發現什么了？它后面用了省略號，看來它心里還有更多得意的呢！你能說一說嗎？

　　（3）面對狂怒的臺風，小衛星卻仍然“偏偏愛跟著你走”（生讀）可小衛星的話還沒說完，就給臺風的……（生讀：怒吼聲打斷了）【板書：怒吼】，接下來臺風又是什么樣子的？請同學們默讀第四自然段，邊讀邊劃出描寫臺風樣子的句子。

　　A. 誰來讀一讀自己畫的句子？

　　B. 此時你眼前會出現一幅怎樣的畫面？誰來用動作表演一下臺風此時的樣子？

　　C. 用一個詞來概括是……狂暴【板書：狂暴】這狂暴還帶一個猛撲的動作。

　　D.誰來扮演這狂暴的臺風？（指名）如果能帶上動作讀就更好了！（再指名）

　　（4）臺風撲到衛星了嗎？為什么？

　　A. 指名讀句子：可他哪里知道，氣象衛星站設在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。

　　B.我們一個教室有3米高，那么300千米就要有十萬個教室那么高，難怪臺風夠不著啦！

　　3.教學五、六、七自然段。

　　（1）面對自己撲也撲不到的衛星，臺風服氣嗎？你從哪里找到的？（生讀文）

　　（2）臺風撲不到就想甩掉衛星，可是他甩掉了嗎？（找到原文劃出，指名讀）

　　A. 小衛星是怎么說的？（想甩掉我？沒門兒！）誰來讀一讀？

　　B. 生評價讀，抓住關鍵詞：嘲笑。【板書：嘲笑】

　　C. 哪個小衛星再來嘲笑一下臺風？（指名）

　　D. 來，讓我們一起去嘲笑一下這個狂妄自大的臺風吧！（齊讀）

　　（3）聽了小衛星的嘲笑，臺風……（生：暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地想著城市撲去。）【板書：暴跳如雷  瘋狂】（比讀、師評后讀）

　　（4）是啊，在過去，每一次臺風到來，都會給人們帶來巨大的災害（出示課件：臺風危害圖）。可是，如今這暴跳如雷、瘋狂的臺風卻發現了什么？

　　A. 引出“堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌”。

　　B. 理解談笑風生。請同學們聯系上下文，理解“談笑風生”什么意思？（出示課件：意思解釋）

　　C. 進行因果句式訓練：臺風來了，因為        ，所以人們談笑風生，一點也不驚慌。

　　D. 人們能在臺風到來時聚在一起說說笑笑，談笑風生是誰的功勞？（衛星）

　　（5）正是因為有了衛星的提前預報功能，人們才能在臺風到來時談笑風生，快樂生活，才會一點也不驚慌。所以人們要感謝小衛星。那你會怎么感謝小衛星呢？（指名）

　　（6）如果你是小衛星，聽了人們的夸獎，你的感覺如何？（引出：自豪）【板書：自豪】那就請你帶著自豪的語氣，把小衛星說的話讀一讀吧！（指名，齊讀）

　　4.教學第八自然段。

　　（1）面對著衛星時時刻刻的跟蹤與監視，臺風怎么樣了？（泄氣）【板書：泄氣】

　　A. 理解“泄氣”。泄氣什么意思？（喪失希望勇氣）在文中，臺風泄氣了表明他對衛星是（無計可施、毫無辦法、無可奈何）。

　　B. 引讀：所以泄了氣的臺風只好……（懶洋洋地超海洋的另一個方向奔去。）

　　（2）讓我們來回顧一下當初（板書內容：大聲嚷、狂怒……）的臺風與衛星的對話吧。（師引讀敘述的話語，男女同學分角色朗讀對話）

　　5.拓展練習。

　　（1）臺風懶洋洋地朝海洋的另一個方向飛去，小衛星迅速地轉過身，又緊緊地跟蹤著、監視著……接下來會發生什么故事呢？臺風又會飛到哪兒？小衛星會怎么做？結果怎樣？小組內交流一下。（引出：人們叫我時刻跟蹤你，監視你，知道你消失為止）這真是一顆盡職盡責的衛星啊！

　　（2）是啊！臺風的威力再大，也不如我們人類的智慧大。我們能制造出更高科技的氣象衛星來監測臺風。你還想知道哪些人造衛星？老師收集了一些資料，你可以選擇一個自己感興趣的衛星課后與同學們交流交流。