★ 精選教案（一）
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能根據(jù)提示，說(shuō)出湯姆釣魚(yú)的過(guò)程。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用“不管……都”進(jìn)行造句訓(xùn)練。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀感悟,從字里行間體會(huì)湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，讀出感情,讀出味道，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉,并懂得要嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抓住文中關(guān)鍵詞句，理解、體會(huì)湯姆釣魚(yú)、放魚(yú)的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)爸爸的話，懂得必須自覺(jué)遵守社會(huì)公德的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，師生共同板書(shū)課題，齊讀課題。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天的課題和我們以前的課題有什么不一樣？（學(xué)生交流。）
3、猜猜老師為什么用紅筆寫“必須”兩個(gè)字？
4、對(duì)，這是一個(gè)人說(shuō)的話，一般在說(shuō)的后邊加上冒號(hào)。（板書(shū)：）這是誰(shuí)說(shuō)的話？爸爸是怎樣說(shuō)這句話的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主初讀，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們放生聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。
2、出示生字詞：必須 湯姆 銘刻 允許 從未見(jiàn)過(guò) 釣魚(yú) 魚(yú)竿 遵守規(guī)則 夜幕出垂 小心翼翼 斬釘截鐵
3、反饋檢查生字 、詞語(yǔ)讀音反饋檢查生字 、詞語(yǔ)讀音（指名讀、齊讀）
4．指名讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流利，如果做到有感情就更好了！
三、指導(dǎo)寫字：
1、下邊我們來(lái)寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，我們一起看一下。（師范寫：釣、鉤。寫到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào)，這個(gè)點(diǎn)就表示魚(yú)餌。又寫鉤字，寫到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)撇折表示魚(yú)鉤，點(diǎn)還表示魚(yú)餌。（學(xué)生書(shū)空寫這兩個(gè)字）
2、生字中哪些字也容易和我們學(xué)過(guò)的字混淆起來(lái)，你能用這種觀察和比較的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字嗎？（學(xué)生交流）
3、指名把字寫到黑板上，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)：
1、自主描紅，抄寫生詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
出示生詞，指名認(rèn)讀，齊讀。
二、再讀課文，了解內(nèi)容：
1、出示練習(xí)：爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。”
誰(shuí)能在這句話中的橫線上加一個(gè)詞，來(lái)說(shuō)明爸爸是怎樣說(shuō)的？（學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。）
2、出示練習(xí)：____________ 爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。”___________爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在前后橫線上各加一句話�？焖倌x課文。
3、學(xué)生默讀課文后交流自己的看法。
4、小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情，在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、了解釣魚(yú)過(guò)程，品味朗讀：
1、下面我們先來(lái)研究一下湯姆是怎樣釣魚(yú)的？課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚(yú)？（學(xué)生回答）
2、自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。放聲讀課文。
3、朗讀指導(dǎo)：
（1）指名讀第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞特別注意一下。
（2）、指名讀第二小節(jié)：什么是漣漪？ 誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家聽(tīng)得出你是釣魚(yú)高手？
�。�3）、生讀第三小節(jié)。有一個(gè)詞必須要讀好，是哪個(gè)詞？（一定）那是一種怎樣的心情？（欣喜）
�。�4）、指名讀第四小節(jié)。
4、自由讀一到四小節(jié)。
5、出示四字詞語(yǔ)： 套上魚(yú)鉤 甩起魚(yú)竿 拋向遠(yuǎn)處 劃破水面 沉入水中 泛起漣漪 恢復(fù)平靜 察覺(jué)動(dòng)靜 一陣驚喜 小心翼翼拖出鱸魚(yú)
�。�1）讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有聯(lián)系，快速把它記住。 （生積極記背這幾組詞語(yǔ)。）
�。�2）誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚(yú)的？
6、如果老師出一個(gè)題目：我釣魚(yú) 你會(huì)寫嗎？要注意什么？
7、小結(jié)；寫一件事情一定要寫清楚動(dòng)作，還要有周圍的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體、寫生動(dòng)。
四、品讀湯姆的心理變化：
1、指名讀讀課文6至12小節(jié)，其他同學(xué)要注意描寫湯姆、神態(tài)、動(dòng)作的句子，用線段畫(huà)出。
2、課文中一共幾處寫到湯姆的心情？ 這三處描寫湯姆心情的句子在課后練習(xí)中，讓我們讀讀這些句子，體會(huì)湯姆心情的變化。
3、學(xué)生交流：
�。�1）“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來(lái) 。 這句話可以看出湯姆怎樣的心情？ （不情愿。）
�。�2） “他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中。”可以看出湯姆怎樣的心情？ （無(wú)可奈何 ）
（3）“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚(yú)了。”可以看出湯姆怎樣的心情？ （遺憾、非常失望、可惜）
4、指導(dǎo)學(xué)生演一演湯姆和爸爸的對(duì)話：朗讀和背誦爸爸的話。師請(qǐng)出一名學(xué)生和老師對(duì)演。
五、情感升華，再悟主題
1、湯姆把魚(yú)放掉，他后悔嗎？一條魚(yú)和做人的道理哪個(gè)更重要？生齊讀最后一段。
2、理解“銘刻”。如今的湯姆已是紐約一位出色的設(shè)計(jì)師了，事業(yè)有成的他時(shí)時(shí)會(huì)遇到像大鱸魚(yú)一樣的誘惑，但是每當(dāng)他進(jìn)行道德抉擇的時(shí)候，他的耳畔總會(huì)響起父親曾經(jīng)告誡過(guò)的話。爸爸的哪句話會(huì)銘刻在他的記憶里，回響在他的耳邊呢？
3、其實(shí)，在我們的生活中，也經(jīng)常有許許多多的與湯姆釣到魚(yú)又放回湖中相類似的情況發(fā)生，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該自覺(jué)遵守呢？
請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語(yǔ)。
4、小結(jié)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難，讓我們永遠(yuǎn)記住湯姆爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都要自覺(jué)遵守規(guī)定。社會(huì)就是一個(gè)大家庭，只要人人都講公德、守規(guī)則，我們的生活就會(huì)井然有確良序，就會(huì)更加的溫馨美好！
六、布置作業(yè)：
用上“不管……都……”這組詞語(yǔ)，寫一寫自己遇到的與湯姆釣到魚(yú)又放回湖中相類似的情況發(fā)生，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該自覺(jué)遵守的事例。
★ 精選教案（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解用生字組成的詞語(yǔ)。
3. 感受湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2.認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚(yú)放掉！”（教師板書(shū)，學(xué)生跟著寫）
2、讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？
（爸爸是怎樣說(shuō)這句話的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？帶著問(wèn)題放聲讀課文）
二、初讀課文
1、出示自讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。
（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。
�。�3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果：
�。�1）出示生詞：
（2）指讀，開(kāi)火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。
三、默讀課文，理清順序。
1.誰(shuí)能在爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。”這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的？
2.爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在
____________ 爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。” _________________________
前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。（生默讀課文。）
3. 總結(jié)：這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
1、自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。
2、指名讀第一自然段�？匆幌�，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚(yú)？
教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。
3、讀第二小節(jié)。通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)“漣漪”的意思。
4、讀第三小節(jié)。抓住“一定”一詞來(lái)朗讀體會(huì)。
5、生讀第四小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“哇”這個(gè)詞。）
6、學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。
7、大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說(shuō)。
課件出示四組詞語(yǔ)：套上魚(yú)鉤 甩起魚(yú)竿 拋向遠(yuǎn)處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復(fù)平靜 覺(jué)察動(dòng)靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚(yú)
①讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有聯(lián)系，快速把它記住。
②誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚(yú)的？
�、廴绻蠋煶鲆粋�(gè)題目：我釣魚(yú)你會(huì)寫嗎？要注意什么？
五、鞏固生字,描紅書(shū)寫
1.認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字的字形。
3.描紅文后田字格中的生字。（播放輕音樂(lè)）
4.完成《習(xí)字冊(cè)》中的生字書(shū)寫。（播放輕音樂(lè)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教給方法。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 套上魚(yú)鉤 甩起魚(yú)竿 拋向遠(yuǎn)處
劃破水面 恢復(fù)平靜 覺(jué)察動(dòng)靜 一陣驚喜
2、用聽(tīng)寫的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣釣魚(yú)的。
3、總結(jié)并教給學(xué)生的讀書(shū)方法。
板書(shū)：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情
感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子
二、學(xué)習(xí)課文第五至十二自然段。
1、按要求讀課文5至12小節(jié)。
（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，寫出讀書(shū)的感受。
�。�2）對(duì)于感受深刻的詞句要反復(fù)、大聲朗讀。
2、匯報(bào)交流讀書(shū)成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。
（1）抓住爸爸說(shuō)的三句話品讀感悟：
①“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉！”
抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語(yǔ)氣
②“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。”
指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語(yǔ)氣，練習(xí)用“允許”說(shuō)一句話。
③“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語(yǔ)氣。
b、生活中哪些規(guī)定要自覺(jué)遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語(yǔ)。
（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。
�、�“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。”
這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？
�、�“他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中。”
�。ㄖ笇�(dǎo)讀出湯姆無(wú)可奈何的語(yǔ)氣。）
③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚(yú)了。”
�。ㄖ笇�(dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語(yǔ)氣。）
3、分角色朗讀湯姆和爸爸的對(duì)話。
4、兒子說(shuō)了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）
5、啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？
三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、齊讀課文最后一節(jié)。
2、湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語(yǔ)體會(huì)這件事對(duì)湯姆的影響。）
3、讀寫結(jié)合。一條魚(yú)和做人的道理哪個(gè)更重要？哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對(duì)爸爸的感激、敬佩的心情寫出來(lái)的話，他會(huì)寫些什么呢？”
4、總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，有沒(méi)有要求，都應(yīng)該自覺(jué)遵守。
四、積累內(nèi)化，拓展延伸。
1、復(fù)述指導(dǎo)。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
2、積累妙詞佳句。挑選自己喜愛(ài)的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。
3、推薦課外閱讀《中彩那天》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
17．“你必須把這條魚(yú)放掉！”
關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情
感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子
湯 姆： 不情愿 → 無(wú)可奈何→失望
爸 爸： 必須 不管……都……
銘刻 自覺(jué)遵守規(guī)定
