《狼和鹿》第二課時

　　設計：偶爾

　　一、 復習導入

　　1、今天我們繼續學習《狼和鹿》

　　2、出示詞語，指名讀詞語。

　　凱巴伯森林  居民   鹿    狼

　　生機勃勃   恨透了  保護  捕殺

　　破壞               毀滅              

　　3、用上老師提供的詞語，說說這一課主要講了什么？

　　二、學習課文第一、二自然段

　　1、今天，我們讓時光倒流，讓我們一起回到一百多年前的凱巴伯森林去看看，當時森林里是怎樣一個情形，那里的狼和鹿又是怎樣的？

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，在課文上圈圈劃劃

　　3、交流

　�。�1）森林是怎樣的？你是從哪些詞語上感受到的。抓住“蔥綠”“生機勃勃”“活潑而美麗”“歌唱”等詞語體會森林的美麗和生機。

　　你能把這美麗的森林用你的朗讀展現給大家嗎？

　　（2）鹿是怎樣的？從哪感受到的？圈點“嬉戲”“活潑而美麗”。

　　你能把這一種動物的可愛讀出來嗎？

　�。�3）狼是怎樣的？你又是從哪感受到的呢？圈點“貪婪”“兇殘”“下毒手”。

　　指導讀好句子。

　�。�4）狼是如此的兇殘，所以這群可愛美麗的鹿得……學生接讀。

　　4、展開想象

　　想象狼出現的在鹿群的場景，鹿會怎樣？（最好給學生提供錄象）

　　5、導讀第二自然段：正因為如此，當地的居民恨透了狼，他們組成了……，到森林中……。在槍聲中，狼一只一只哀嚎著……。狼還有其他一些鹿的天敵在25年中幾乎被捕殺殆盡。這下再也沒有誰傷害鹿了，森林成了鹿的王國。時光流逝，轉眼百年已過，讓我們再次走進凱巴伯森林，看看鹿兒生活得怎么樣？森林又是怎么樣的。

　　三、學習課文第四自然段

　　1、學生默讀課文。

　　2、交流。

　�。�1）森林是怎樣的？抓住“消退”和“蔓延”讀好句子。

　　（2）鹿生活的怎么樣？從“饑餓”“僅僅”“死去了六萬只”“病鹿”中體會鹿生活的很糟糕。

　�。�3）看圖比較，體會開始的四千鹿是活潑而美麗的，現在的確是八千只病鹿。

　　（4）比較閱讀“一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。”

　　“整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。”

　　“活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。”

　　             “疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”

　　3、過渡

　　事實與人們的期望出現了極大的確反差。這一切是怎么造成的呢？人們明白嗎？

　　四、閱讀理解第四自然段

　　1、讀讀第四自然段，想想人們明白了什么，你又是怎么理解的。

　　2、交流。（1）理解狼是森林和鹿群的“功臣”。A狼吃鹿控制鹿的數量，鹿不多森林就不會被鹿啃光。B狼吃病鹿，減少鹿群的疾病。C狼要吃鹿，鹿要防范，需要經常奔跑，身體練得好。

　　        （2）鹿反倒成了不得破壞森林和藹毀滅自己的“禍首”。A病鹿傳播疾病。B鹿多了，需要很多綠色植物，破壞了森林。C不鍛煉，身體差。D吃不飽身體差。

　　3、是啊，狼和鹿是相互依存的。這就是自然界的生態平衡。

　　4、其實凱巴伯森林這一切真正的罪魁禍首是誰？是啊。狼和鹿都是森林的居民，而人類因為自己的喜好而去刻意改變自然，違反自然的規律，才導致了這樣的結局。

　　5、那回過頭來，我們看看第二自然段，你的覺得人們的行為怎么樣？

　　6、嘗試著把第二自然段讀好。注意“哀嚎”“打破了大森林的寧靜”讀出凄慘、憤怒。

　　五、討論

　　1、面對蔥綠的消退，枯黃的蔓延，鹿的疾病和大量死亡，你覺得當務之急是什么？

　　2、那該保護狼嗎？（引導學生討論，讓學生明白一切都要按自然規律辦）

　　六、作業

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