教學要求

　　1． 能正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文

　　2． 學會課生字，理解由生字組成的詞語

　　3． 通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。

　　教學過程

　　第二課時

　　1． 小朋友們，你們喜歡<<大風車>>這個節目嗎？今天，<<大風車>>將開到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看美麗的大森林？

　　2．指名讀第一段（出示圖畫），

　　仔細的觀察，你們看到了什么？(投影1 森林 鹿 小鳥)(要求用一段完整的話說出來)    板書：森林   小鳥   鹿    狼

　　 小朋友們，我們做游戲時是那樣的開心，無憂無慮，可這些鹿為什么一邊做著游戲，一邊東張西望，還向后看呢？它們怕什么呀？(生答)

　　 在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，會發生什么事？看到這樣的情景，小朋友們，你們會想些什么呢？如果你是目睹那一劫難的小鹿，你會想些什么？

　　 3． 過渡：看來，小朋友們都希望把狼消滅掉，讓美麗可愛的小鹿生活下去，凱巴伯森林周圍的人們也恨透了狼，于是，獵人們一起背起了獵槍，來到了凱巴伯森林，大家看看狼怎么樣了讀第二自然段

　　狼在死之前會想些什么，說些什么呢？ (進行說話練習和想像訓練)

　　好，小朋友們說得都不錯，現在鹿已經過上了自由的生活，老師想問問小朋友，沒有天敵的鹿在森林里生兒育女，于是鹿越來越多，而森林是不會變大的，糧食來自樹木，它們會怎么辦？森林會變成什么樣？不如我們再回去看一下

　　4． 圖文對照，對比讀第一三自然段

　　 游戲：時空隧道    

　　 一百多年前——  投影填空 (    )的鹿在林間(     )

　　                              (    )的小鳥在 (     )

　　二十五年后——投影填空 (    )的鹿在林間(     )

　　                           (    )的小鳥在 (     )

　　 鹿為什么會無精打采的？小朋友，你來猜猜看有哪些原因？(饑餓 、生病)

　　    鹿餓了，干嗎不去找吃的？這么多的鹿怎么會一下子生病了呢？

　　5   聰明的小朋友，你知道為什么會有這樣的變化嗎？(森林 狼 鹿)  讀第四自然段

　　    狼為什么成了“功臣“，而鹿成了“罪魁禍首“呢？為什么用上了雙引號？它的作用是什么？

　　通過這件事，我們能不能把狼消滅掉？為什么？(師小結)

　　    6． 小朋友，讓我們走出森林，回到課堂，把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽，讓他們也明白這個道理。  

　　7出示詞語：              蔥綠　嬉戲　貪婪　提防

　　                            捕殺　哀號　血泊　饑荒

　　                            消退　傳染　繁殖　禍首

　　                            根據詞語復述課文。

　　  8．聽了故事，你們明白了什么？

　　    9． 今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現在讓我們一起天著風車走出森林，回家吧，回家后，請小朋友們把這個故   事 講給爸爸、媽媽聽，讓他們也明白這個道理，好嗎？

　　板書：              14狼和鹿

　　            森林   蔥綠     枯黃

　　            小鳥   歌唱     （哀鳴）

　　            鹿     四千只    十萬只

　　            狼     吃鹿      捕殺