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《狼和鹿》教學設計之一

2009-06-08 19:21:39     下載試卷     標簽:教師 哲理故事

    教學目標:

   1、有感情的朗讀課文,復述課文。

   2、通過誦讀,從人們肆意殺狼,貌似護鹿,反而害鹿,使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中,悟出保持生態平衡的道理。

  教學過程:

  一、導入。

   1、今天,我們繼續學習30課《狼和鹿》。

   2、指名四生分讀課文。

  二、學文。

   1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段,用一句話概括這兩自然段分別寫了什么?

   2、交流。

   3、出示插圖。

    1)第一幅:請你仔細觀察畫面,然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個畫面的?交流。

    2)第二幅:課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢?

    3)同樣的森林卻出現了兩種截然不同的景象,請你結合課本上的文字來談談凱巴伯森林前后的變化。

      交流:森林、鹿、狼。

   4、啊,一百多年前,凱巴伯森林一片蔥綠,小鳥歌唱,小鹿嬉戲,一幅多么美好和諧的畫面啊;而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延,美麗可愛的鹿在一只只死去。

     如此鮮明的變化,你能通過朗讀表現出來嗎?請你找到剛才那兩段話,練習有感情朗讀。

    1)自由練讀。

    2)指名讀。

    3)男女生分讀。

   5、那么,到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢?請你仔細讀一讀課文第二自然段,想一想這第二幅插圖該怎么畫?

     交流

   6、現在你明白這是怎么一回事了嗎?請你用幾句話概括地說一下。

     填空:在森林中,狼是鹿的天敵,于是人們狼,了鹿,使得鹿群,造成了森林的和鹿群自身的。

   7、明白整件事的來龍去脈,老師這兒現在有三頂“帽子”要你戴“功臣”、“大壞蛋”、“自由王國”。

     讀一讀課文第四自然段,然后同桌討論一下這些“帽子”該戴在哪兒?為什么?

  三、延伸明理。

   1、課上到這兒,老師一直在思考一個問題,我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來,目的是什么呢?

   2、現在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌,你認為該在上面寫些什么?

   3、質疑。

 

來源:網絡

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