教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)利用各種渠道、各種媒介（包括互聯(lián)網(wǎng)）搜集學(xué)習(xí)資料。
2、 通過指導(dǎo)學(xué)生課前、課時(shí)自主搜集資料，課堂分組、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真切地感受學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的樂趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣及探索精神，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們先一起來欣賞一段影片，讓我們一同走進(jìn)恐龍王國，看看它們是怎樣生活的？
瞧，小恐龍來了，他今天想帶我們?nèi)ニ目铸埻鯂镎J(rèn)識(shí)一些新朋友，你們?cè)敢夂涂铸埥慌笥褑幔?/p>
二、我和恐龍交朋友
1、（課件出示恐龍圖片）哇，這里有這么多的恐龍，想知道他們是誰嗎？不急，我們先來讀讀課文，看看課文給我們介紹了哪幾種恐龍，一邊讀一邊用筆劃出那些恐龍的名字。
2、課文是怎樣介紹這些恐龍的呢？請(qǐng)你再讀一讀描寫這些恐龍的句子，然后判斷這些都分別是什么恐龍。
3、想必你已經(jīng)知道他們是誰了，你和誰交上朋友了，請(qǐng)你把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)，注意要把它的特點(diǎn)介紹清楚，如果還沒把握，就再回文中讀一讀。
4、你的朋友是誰？他有什么特點(diǎn)呢？（上臺(tái)交流三個(gè)）
雷龍 ：
（1）你怎么知道這是只雷龍？它有什么特點(diǎn)？從文中哪些地方看出來的？
（2）課文是怎樣描寫的？
見過大象嗎？我們來比劃一下。比六頭大象還要重，可見它真是個(gè)——龐然大物！課文把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這種方法叫做作比較。再看看還說到了雷龍的什么？為什么會(huì)發(fā)出轟響？讓我們來學(xué)學(xué)它走路的聲音。好似雷鳴一般，聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比做雷鳴一般，用這種打比方的方法，說明它真是個(gè)——龐然大物！
（3）誰想向大家介紹一下這只雷龍？其他同學(xué)聽聽他有沒有將雷龍大的特點(diǎn)介紹出來。指、齊讀
劍龍 ：
（1）這只為什么是劍龍？劍板和尾刺有什么作用？可見它有什么特點(diǎn)？誰來介紹一下？
（2）這樣的尾刺好像不能抵御敵人，誰再來試？
三角龍 ：
（1）哈哈，這剩下的最后一只一定是三角龍了，你覺得它長(zhǎng)得怎樣？
（2）可這奇怪的長(zhǎng)相有個(gè)好處，讓任何動(dòng)物都——望而生畏，什么意思？你能將這可怕的臉型介紹給大家聽嗎？
5、小組交流魚龍、翼龍、和霸王龍。
6、交流梁龍。
還有一種恐龍沒有在課件中出現(xiàn)，它藏在文中的插圖里，趕快把它找出來介紹給大家吧。
7、這群恐龍有的身體龐大，有的身體那么長(zhǎng)，模樣還這么怪，你能用一個(gè)詞語來形容他們的形態(tài)嗎？
三、恐龍知多少
1、大家對(duì)恐龍這么感興趣，想必在課下一定收集了不少有關(guān)恐龍的圖片、模型以及資料。下面我們就來一個(gè)恐龍知識(shí)知多少的大介紹。比一比誰的恐龍知識(shí)了解得多。
（學(xué)生介紹）
2、恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。（教師出示更多恐龍圖片）
3、恐龍的種類很多，關(guān)于恐龍的知識(shí)也有很多，想了解更多關(guān)于恐龍的知識(shí)嗎？下面我給大家推薦幾個(gè)網(wǎng)站，你們可以去上面看看，我想聰明的你們一定會(huì)有更多的收獲。
4、今天恐龍王國的游覽到此結(jié)束，讓我們一起和小恐龍說聲再見吧。
師生齊說“再見！”。
