教學要求：

　　　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語。

　　　　　2、在熟讀的基礎上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。

　　　　　3、借助網絡等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚。

　　　　教學重點：

　　　　　　在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。

　　　　教學準備：

　　　　　　多媒體課件，關于恐龍的網站，學生多媒體演示文稿。

　　　　教學過程：

　　　　一、導入。

　　　　　　上節課，我們學習了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。齊讀第一自然段。

　　　　二、學習二——四自然段。

　　　　　1、過渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請同學們讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫上橫線。

　　　　　2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

　　　　　　（屏顯：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍）

　　　　　學習第三自然段

　　　　　　1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據讀給大家聽聽？

　　　　　　2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

　　　　　　3、（自問自答）為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

　　　　　　4、（屏顯“魚龍”圖片）這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的？誰來讀？聽了這句話你知道什么？指名說。齊讀這句話

　　　　　　5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰來讀？這句話把翼龍比作什么？

　　　　　　6、齊讀第三自然段。

　　　　　　7、小結：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

　　　　　學習第二自然段

　　　　　　1、過渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）

　　　　　　2、教學雷龍。

　　　　　　　板書：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的，誰來讀？這句話中哪個詞最能概括雷龍的特點？

　　　　　　　你從哪兒看出雷龍是個龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫的。

　　　　　　　你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來嗎？

　　　　　　3、小結學法，學習遷移。

　　　　　　　剛才我們學習了“雷龍”，首先找出最能說明雷龍特點的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。現在就請同學們按照上述步驟學習剩下的幾種恐龍，看看它們的特點是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。

　　　　　　　學生自學討論，教師巡視指導。

　　　　　　4、反饋交流。

　　　　　�。�1）板書：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點是——（很長）

　　　　　　　　怎么長？你從哪兒讀出了它的長？

　　　　　　　　誰能把梁龍的長給讀出來？

　　　　　　（2）課文第三個向我們介紹的是——（板書：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）

　　　　　　　　相機點撥：

　　　　　　　　“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數量和形狀）。“四支利劍一樣”這是用——（打比方）的方法來寫尾刺的鋒利。

　　　　　　　　我們再來讀一讀寫劍龍的句子。

　　　　　�。�3）第二自然段還向我們介紹了——（板書：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。

　　　　　　　　一看見三角龍你就有什么感覺？這就叫——（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點。這句話是怎樣寫三角龍讓人“望而生畏”的？

　　　　　　　　讀出三角龍望而生畏的特點。

　　　　　5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點。

　　　　 　　讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的？

　　　　　6、分角色讀。老師讀總起句，學生讀后面的內容，一邊讀一邊體會課文是怎樣把這句話寫具體的？

　　　　學習第四自然段

　　　　　1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點？

　　　　　2、指名回答。板書：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態圖片。）

　　　　　3、那么霸王龍又有什么特點呢？請一位同學讀一讀。“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——（打比方）

　　　　　4、同學們再看一看這段文字中哪一個詞最能表現霸王龍的特點。（“非常兇猛”）老師請同學們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點。

　　　　　　�。úシ乓欢伟酝觚埐妒车膭赢嫞�感受霸王龍生性之猛）

　　　　　5、哪位同學能通過自己的朗讀表現出霸王龍非常兇猛的特點。

　　　　　6、齊讀第四自然段。讀后問：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的）

　　　　三、演示文稿，練說“我是**龍”

　　　　　1、恐龍的種類很多，形態各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個親戚的特點。現在請各小組在再準備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開頭，向大家介紹這種龍的特點。

　　　　　2、學生準備。（打開恐龍網或演示文稿等，自由練說）

　　　　　3、交流反饋。

　　　　　4、（屏顯演示文稿量規）同學們講得非常精彩，有些小組的演示文稿也做得非常出色，下面老師想你們對自己的演示文稿作一個簡單的自我評價。

　　　　四、學習第五自然段

　　　　　1、過渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請同學們和老師一起讀課文。

　　　　　　導讀課文：恐龍是——�？铸埖暗耐鈿�——，小恐龍破殼而出以后，會得到——，直到它們自己——。

　　　　　2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？（屏顯：卵生？破殼而出？）

　　　　　3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

　　　　　4、請同學們再把這一自然段齊讀一遍。

　　　　五、學習第六自然段

　　　　　1、兩億多年前，恐龍曾是地球上主人，同學們剛才在網上也看到了許多種恐龍，可是今天我們為什么看不到恐龍的身影呢？請同學們讀第六自然段。

　　　　　2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學家推測是地殼在6500萬年前發生劇烈運動，改變了地球上的氣候和環境，恐龍不能適應這種新環境就滅絕了；還有的科學家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上，導致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導致恐龍滅絕。

　　　　　　究竟是什么原因呢？還有待我們同學將來用自己的智慧去探索。

　　　　六、總結課文

　　　　　1、聽課文錄音，看圖片。再次感知各種恐龍的特點。

　　　　　2、齊讀課文。

　　　　七、作業

　　　　　　請同學們課后繼續查找有關恐龍的資料，進一步完善演示文稿和網頁。

　　　　附：板書

　　　　　　　　　　　　　 　雷龍

　　　　　　　　　　　　　　 梁龍

　　　　　　　　　16 恐龍　　劍龍

　　　　　　　　　　　　　　 三角龍

　　　　　　　　　　　　　　 霸王龍