(第二課時)
教學(xué)目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習(xí)性.
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探求科學(xué)奧秘的愿望.
教學(xué)內(nèi)容:
導(dǎo)入課文
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍(生讀)
對于恐龍大家非常感興趣,也了解了很多有關(guān)恐龍的知識,那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你又了解了哪些知識呢
學(xué)生回答,相機(jī)板書:種類形態(tài)
生活習(xí)性
繁殖后代
3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識的呢 請同學(xué)們打開書本,邊看課文,邊聽2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個小記號.(電腦課文朗誦)
二,新授
(一)教學(xué)恐龍的種類
老師轉(zhuǎn)了一圈,有些同學(xué)對種類感興趣,有些同學(xué)對生活習(xí)性,繁殖后代感興趣,再請同學(xué)把你作上記號的地方認(rèn)真讀,要讀通,更要讀好.(學(xué)生自由朗讀)
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,我們先來看看恐龍的種類.這次要求同學(xué)們對于種類這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱.(生輕聲讀,邊讀邊找名稱)
誰能把你所劃的恐龍的名字一字不錯地讀給大家聽聽呢
請大家選擇你最喜歡的一種,找出描寫這種恐龍的句子再認(rèn)真地讀一讀,想一想,你為什么會喜歡呢
雷龍
(生先說再讀出特征)你能把雷龍的大,聲音的響都讀出來了,真了不起,所以老師發(fā)現(xiàn)了它為什么叫"雷龍",你們知道了嗎
(喜歡"雷龍"的同學(xué)站起來一起讀.)喜歡雷龍的同學(xué)真會學(xué)習(xí),不僅說出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來,真不錯,所以老師要獎賞你們一個禮物,讓你們親眼來看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)
梁龍
可長啦 怎么長 你能用你自己的方式來告訴大家嗎 二十多米,到底有多長 (從樓梯口一直到這個教室)給學(xué)生形象的感知
霸王龍
你能把它的兇猛讀出來嗎 學(xué)生聽讀,閉上眼睛聽,是否感到害怕 如果是,說明就讀成功了.
三角龍
(出示圖片)你們見了怎樣 如果小動物們見到了它會怎樣 "看見了就害怕"這就是我們書中的一個詞語——"望而生畏"(生回答)
認(rèn)識了這么多恐龍,看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識他們了,給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字.
檢查是否真確(點(diǎn)擊做好的插圖圖片,上正確寫了恐龍的名字 )
(最后一個很小的沒寫,讓學(xué)生覺得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個名字)
哦,原來恐龍就像我們所說的這幾種啊
(生回答,還有好多好多……)
書中有句話也告訴了我們,你們找出來了嗎
同學(xué)們讀書真認(rèn)真,只要細(xì)心地去讀書,總會有所發(fā)現(xiàn)的.
10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來看看.(播放"恐龍的種類")
11,哦,原來恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學(xué)們能不能像作者一樣根據(jù)形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢 (出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)
(學(xué)生討論,指名幾個學(xué)生回答)
(二)教學(xué)恐龍的生活習(xí)性
1,這么多恐龍的種類,他們的生活習(xí)性,特別是吃的方面也不同,你已經(jīng)了解了這方面的哪些知識呢 (學(xué)生回答)
2,師引讀:"哦,原來千奇百怪的恐龍……也有……比如說……"
3老師這還有一個奇怪的秘密,(點(diǎn)擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現(xiàn)了什么
(三)教學(xué)恐龍的繁殖
1,渡:學(xué)到這兒同學(xué)們非常認(rèn)真,不妨我們來放松一下,看一段錄像,不過看錄像時也要學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn).(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)
2,你從這段錄像中發(fā)現(xiàn)了什么 不妨把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下.
3課文中是怎樣寫的呢 我們一起來學(xué)習(xí)第5小節(jié).
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動物是怎樣繁殖后代的呢 (引導(dǎo)學(xué)生了解胎生)
總結(jié)
了解了這么多恐龍的知識,恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習(xí)性獨(dú)特,,它們在6500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個不解之迷,它等待著我們?nèi)テ平?所以下節(jié)語文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園.
作業(yè)
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫下來.
研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.
評課意見:
師生共建融洽,和諧的課堂
教師教態(tài)自然,語言豐富生動,與學(xué)生溶為一體,真誠交流,建立和諧,融洽的師生關(guān)系,注重學(xué)生的個別感受.
以讀促情,重視讀的實(shí)踐,注重學(xué)生情感
《恐龍》雖然是一篇科學(xué)小品文,但也離不開語文的語言性,通過指導(dǎo)朗讀來讀出各種恐龍的特點(diǎn),從而讀出了學(xué)生對恐龍的喜歡或害怕之情,使學(xué)生讀得有聲有色.
通過電子教材,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作的學(xué)習(xí)精神
教師注重了搜尋,為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生有選擇的根據(jù)自己的興趣愛好去研究恐龍的各個方面,特別對于恐龍的消失,提供了很多科學(xué)的理論以及相關(guān)網(wǎng)站.
尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人
通過電子教材的選擇性和生成性,讓學(xué)生自主要求來學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍各方面的知識,如教學(xué)恐龍繁殖后代時,學(xué)生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)真觀看視頻,以達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現(xiàn)出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).
5,提出一點(diǎn)小建議:在教學(xué)各種恐龍時,可采用多種方式來學(xué)習(xí),比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.
