〔教材簡解〕

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。

　　〔目標預設〕

　　從全文字里行間洋溢著的景色美、人情美、文字美，引導學生感悟美、體驗美、積累美。

　　〔教學重難點〕

　　1．知道學生有感情地朗讀課文，正確把握和理解課文的重點詞句，幫助學生進一步學會在讀中思考，在讀中想象，在讀中感受的學習方法。

　　2．感受五月槐鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛生活的美好情感。

　　〔教學準備〕

　　課件

　　〔設計理念〕

　　美是觸發(fā)情感的最好一劑，當人置身于優(yōu)美的環(huán)境時，心情歡暢，愜意無比，感受著美麗，向往著未來美好生活的情感便會自然而然地生發(fā)，這個環(huán)境可以是外在的，也可以是內在的。課文中對槐鄉(xiāng)五月的景色做了大筆的渲染，這就是美，是最直觀的視覺感受�；编l(xiāng)的孩子，熱情好客，勤勞善良，淳樸可愛，這也是美，是最清新的心靈感受。作者用他的筆，紀錄了這一切，用他的心靈，用他的文字，這就是美。

　　〔設計思路〕

　　讀——品——悟——讀

　　〔前課提要〕

　　第一課時，要求學生字詞句讀通順，理解難解詞語的含義，并且在這個基礎上，對五月槐鄉(xiāng)有一個初步的感性認識，能夠知道作者想告訴大家“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”

　　〔教學過程〕

　　一、導入

　　1．同學們，上一節(jié)課，老師帶大家去槐鄉(xiāng)走一走，誰能用課文中的一句話來說一說你對槐鄉(xiāng)的感受呢？（根據(jù)學生回答出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）

　　齊讀這個句子。

　　2．為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”這節(jié)課就讓老師再次帶領大家再次走入五月的槐鄉(xiāng)，一起去尋找答案。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《槐鄉(xiāng)五月》。

　　二、精讀課文

　　（一）學習第一自然段

　　1．自由讀第一自然段，讀完后告訴大家，槐鄉(xiāng)的槐花留給大家什么印象，大家看一看？

　�。▽W生回答：槐花“美”，板書：槐花  美）

　　2．交流句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　從這句話中你知道了什么？（生回答：槐花很多，山山洼洼，坡坡崗崗，到處都是，讓人看的滿眼都是�；被ê馨�，似瑞雪初降，一片白茫茫。）

　　老師從來沒有看到這么多，這么白的槐花，真是太美了。你愿意帶我去欣賞一番嗎？（指名讀句子）

　　3．過渡：遠遠看去白茫茫一片，似瑞雪初降，美麗極了。下面我們走近了去仔細地欣賞。

　　交流句子：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　指名讀句子，說說你的理解。

　　這里說了槐花的什么美？（形狀美）作者怎么把槐花寫的這么美，他用了什么方法？（比喻）這兩句話中，分別把什么比做什么？

　�。ǔ鍪緢D片）瞧，這個就是抱在一起的槐花，遠看多象是玉雕的圓球，而近看那掛滿枝頭的槐花，多象是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　這么美麗的槐花，你該怎樣給給大家介紹。自己嘗試著讀讀，再指名讀。

　　4．在作者的眼里，美麗的槐花似玉雕的圓球，如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。那么在你的眼里，槐花是什么樣子的呢？我們來看看圖片，學著作者的樣子，一起來說說。句式：有的槐花————，像————。

　　小朋友眼中的槐花也是那么美麗，那相信也一定能把這個句子讀好，指名讀讀。

　　5．走進了五月的槐鄉(xiāng)，大家聞一聞，你聞到了什么味道啊？（學生回答：槐花“香”，板書槐花 香）

　　從哪些句子中你聞到了香味？

　　6．交流句子：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　交流感受：你從哪里感受到了槐花的香了？哪些詞語寫出槐花的香味？“浸”字中你體會到了什么？

　　如果你現(xiàn)在走進了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你的心情會是什么樣子的呢？帶著這樣的心情來讀一讀這個句子。聞到了花香，你陶醉了，能夠也讓大家與你共同享受嗎？

　　7．槐鄉(xiāng)的槐花這么美麗，槐花的香味如此醉人，聽，誰也被吸引來了？

　　交流句子：。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　誰喜歡這個句子的，來讀一讀吧。你為什么喜歡呢？（因為句子中感受到了快樂。）

　　是啊，這么美麗的槐花，小蜜蜂和孩子們早就按奈不住了，你們聽他們多么的急切��！

　　小朋友們，你們想不想也去采一籃子白白的槐花呢？想的同學就一起來讀一讀這兩個句子吧。

　　8．是啊，四處的花，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸到了每個人的心里，讓我們不由贊嘆：五月，真是個槐花飄香的季節(jié)。（板書：槐花飄香的季節(jié)）

　　9．下面讓我們拿起書本，一同去感受一下槐花的美麗與芳香。（齊讀第一段）

　�。ǘ�）學習第二、三自然段

　　過渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié)，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，做一回槐鄉(xiāng)的孩子�？纯丛谶@個季節(jié)里，你們能做些什么呢？請大家大聲讀一讀第二、三自然段。

　　1．槐鄉(xiāng)孩子們，你們的心情怎樣呢？告訴老師好嗎？（生回答：快樂，教師板書。）你們?yōu)槭裁锤械椒浅？鞓钒。?/p>

　　2．生回答：因為在這個季節(jié)里，我聞到了讓人沉醉的槐花香。

　　老師看到一個傻傻的孩子，被槐花香熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家，原來就是你啊。你真是太可愛了！

　　3．生回答：因為在這個季節(jié)里，我吃到了香噴噴的槐花飯。

　　這個槐花飯是怎么做的呢？（槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。）

　　你真是能干的孩子！

　　4．生回答：我還拿自己做的槐花飯招待了客人，他們林走的時候還送給他們槐花和槐花蜜。

　　你真是個熱情好客的孩子，因為你的能干和熱情，大家要鼓鼓掌！

　　5．生回答：我很高興，因為我變的更加俊俏了。

　　哦……原來你就是那個愛打扮的小姑娘，把自己打扮得這么俊俏，能不高興嗎？來跟大家分享一下你的快樂，讀讀這個句子！

　　6．生回答：我可以吃到美味的槐花，我可有口福了。

　　你就是那個可愛的小小子啊，趕緊把你的快樂事告訴大家吧。讀讀這個句子。

　　聽著老師都有些嘴饞了， 誰再來讀一下，讓老師也能嘗嘗這個美味。

　　看來槐鄉(xiāng)的姑娘們有姑娘們的快樂，小小子們也有他們的快樂，我們分別來讀一讀，男女生分別讀“五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。”

　　7．五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子們多么快樂啊，怪不得要說“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”（板書：槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）讓我們再次走進槐鄉(xiāng)，做一回真正的槐鄉(xiāng)孩子吧，齊讀二、三自然段。

　　三、總結內化

　　1．同學們，我們學習了《槐鄉(xiāng)五月》，你現(xiàn)在最想做什么？

　　2．你們知道老師最想做什么嗎？我想好好背誦一下，我喜歡的幾句話，記住這個美麗的槐鄉(xiāng)，聽老師背好嗎？

　　3．那么你們想背嗎？把自己喜歡的句子背給大家聽聽。

　　四、作業(yè)

　　用你的畫筆描繪文章中的一個場景。

　　板書設計：                 22、槐鄉(xiāng)五月

　　                                槐花    美

　　                 槐花飄香的季節(jié)

　　                                槐花    香

　　                 槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)    快