【教學目標】

　　1．經歷知識的形成過程，理解約分的含義。

　　2．探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。

　　【教學重、難點】理解最簡分數及約分的意義和方法，掌握約分的方法。

　　【教學過程】

　　一、設置情境，引入課題

　　1．例題3

　　教師出示場景圖，師：學校舉行游泳比賽，五（2）班學生都到現場為小明加油，看一下他們的談話，你發現了什么問題？

　　同學甲：一共要游100m，小明游了75m。

　　同學乙：他已經游了全程的 。

　　同學丙： 與 是一回事嗎？

　　通過學生看圖說出已知條件是什么，要求解答的問題是什么。

　　師：那我們猜一猜， 與 是否相等？想一想，怎樣證明它們相等？

　　讓學生按照自己的思路，根據分數的基本性質，算一算。

　　指出：像這樣分子和分母只有公因數1的分數叫做最簡分數。還可以讓學生自己舉出幾個這樣的分數。

　　2．完成"做一做"，讓學生獨立完成

　　3．例題4：把 化成最簡分數

　　師：要想化成最簡分數應該怎么辦？

　　學生討論，得到方法并把自己想到的方法填寫在課本上，然后交流。

　�。�

　　總結：像這樣，把一個分數化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數叫做約分。

　　師：我們可以采用"逐次約分"的方法把 化成最簡分數 。那還有沒有更簡便的方法呢？

　　學生討論"一次約分"的簡便方法。使全體學生明確，如果一下能看出分子和分母的最大公約數，直接用它們的最大公因數去除比較簡便。

　　總結：

　　二、鞏固練習

　　完成練習16的部分習題：

　　三、小結：今天這節課你有什么收獲？