一、導入。

　　1、上節課我們初讀了槐鄉五月這篇課文。當我們走進五月的槐鄉，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深的吸引。在你腦海里，記憶最深刻的是什么？

　　引導學生回憶，用自己的語言描述。

　　2、這么多這么美的槐花，你們看到這幅畫面了嗎？就讓我們隨著槐鄉孩子的步伐來到槐鄉，一起來欣賞五月的槐花吧！教師引背

　　3、回憶質疑

　　（1） 滿樹的槐花就已讓人沉醉，難怪作者在文章結尾發出深深的贊嘆——（出示結尾，引讀）

　　（2）上節課我們初讀課文后，在我們的出示質疑表上填寫了許多問題并進行了整理。（出示質疑表）

　　這三個問題是我們一致認為比較重要的。板書

　　（3）今天，就讓我們走進槐鄉，成為槐鄉的孩子。一邊領略槐鄉五月的美景，一邊通過學習解決這些問題，有信心嗎？

　　二、解決問題。（解決問題可以由易到難，我們可以先解決——）

　　（一）為什么說五月是槐花飄香的季節？

　　1、槐鄉的孩子們，走進槐鄉吧，讀一讀課文，從哪里你能發現五月是槐花飄香的季節？自讀，畫句子。交流前提出聽的要求

　　2、你從哪里看出來的？選一句說說

　　（1）中午，桌上就擺出。。。。。。香海中了。

　　指名讀，說。

　　還有誰找的是這句，誰來補充。（香噴噴，清香，醇香。濃香，浸，。。。。）

　　為什么說槐鄉都浸在香海中了？

　　師生對讀：你們已經抓住關鍵詞體會了。多香的槐花飯啊，槐鄉的孩子，輕輕聞一下，鼻中一股淡淡的——；再聞一下，香氣充溢嘴里，口齒留香，真是一股——；忍不住在聞幾下，香氣越來越濃，完全沁入心脾，那是——。濃郁的槐花飯香和一樹樹槐花散發的香味融合起來，這時候，連——，整個槐鄉——

　　多香啊，香氣就像海洋一般把我們包圍。讓我們再一次感受這槐花飄香的季節吧！齊讀，板書：香味濃

　　（2）在洋槐開花。。。。。。不想回家。

　　指名讀，說。（抓熏醉，傻呼呼，不想回家）

　　槐花真能把孩子熏醉嗎？

　　說的很好，你現在就是那外鄉的孩子，你能讀出你的感受嗎？

　　教師：飄香的季節，使外鄉的孩子都沉醉了。

　　（3）第三節指名讀，說，補充說

　　教師：在這飄香的季節，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里，可真有口福啊！

　　3、小結：通過抓關鍵語句體會，我們確實感到五月是槐花四處飄香的季節。（出示學習方法：抓關鍵語句）第一個問題解決了嗎？擦問號

　　（二）可是，為什么說五月是槐鄉孩子的季節呢？

　　我們先來理解題目：槐鄉的孩子在五月這個季節里，會是怎樣的呢？板書：  快樂

　　讓我們再次走進槐鄉，成為槐鄉的孩子，看看哪些事情使你感到快樂？

　　自讀，畫關鍵語句，全班交流：我們在這槐鄉五月里，為什么快樂呢？

　　1、采花之樂  指名讀，說，補充

　　  “啪啪啪。。。”  腳步的輕快體現孩子心情的愉快

　　  “喜盈盈的滿足” ，“盈”是滿的意思，孩子們高興得都裝不下了。 

　　孩子心里到底裝的是什么滿足？  板書：采花

　　誰踏著輕快的腳步來采花？指名讀

　　 教師評讀：從你燦爛的笑容中老師已經感受到你的滿足。還有誰通過你有表情的朗讀來表現你那喜盈盈的滿足。

　　2、送花之樂自讀，你從哪里感受到快樂？

　　（1） 多么香甜美味的槐花飯啊！作為槐鄉的孩子，你受到如此熱情的招待，還想回家嗎？

　　教師：槐鄉的香讓人醉，槐鄉好客的孩子更讓人愛，這絕美的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。

　　（2） 再讀讀，如果你是槐鄉孩子，你快樂嗎？為什么？板書：送花

　　把好的東西和別人分享，你會得到雙倍的快樂。槐鄉的孩子真是熱情好客。你體會到為什么槐鄉孩子請外鄉孩子吃飯？

　　我們一起來讀這段話，共同體會槐鄉孩子的快樂吧。齊讀

　　3、戴花之樂  吃花之樂

　　（1）小姑娘  讀 說（引導：你從哪些詞感受到了快樂？）

　　教師：小姑娘們戴上槐花，變得更美，變得更香，多快樂啊！

　　板書：戴花

　　女孩子們，想不想像槐鄉的姑娘那樣美一美？現在想象自己胸前別著槐花，發辮上戴著槐花，來讀這段話。女生讀

　　當你帶著槐花，有什么感受？（腳步輕盈，香氣隨你而飄，高興得似乎飄起來）教師點出“飄”

　　現在，你明白為什么不用“走”到哪里而用“飄”到哪里？

　　（2）男孩子呢？（大大咧咧，不時，塞上一把）  板書：吃花

　　男孩子們，想吃嗎？通過想象去讀，你一定能夠感受到槐花的美味。

　　指導：讀時把你的快樂顯露出來，你的快樂能感染我嗎？男生讀

　　4、小結

　　（1） 教師：除了能夠采花，送花，戴花，吃花以外，看到美麗的槐花，聞到撲鼻的花香，你們也同樣感受到快樂。板書：賞花  花香

　　（2） 我們不僅通過抓關鍵語句體會，并展開想象讀，感受到槐鄉孩子的快樂，五月，確實是槐鄉孩子的季節，（出示學習方法：想象讀）問題解決了，能用自己的話說說嗎？出示填空  練說

　　在五月的槐鄉，槐花盛開的時候，槐鄉的孩子可以（ ），可以（ ），可以（ ），可以（ ），可以（ ），還可以（ ），感到（），所以說五月是槐鄉孩子的季節。

　　教師：五月，槐花美麗無比，香飄萬里；五月，是孩子們最快樂的季節，這個問題解決了嗎？擦問號。

　　（三）第三問：解決“為什么說五月既是槐花飄香的季節，又是槐鄉孩子的季節？”

　　1、有點難度，同桌討論再交流。

　　2、結合板書指名自由說

　　3、學到這，你們喜歡槐鄉嗎？喜歡槐鄉的孩子嗎？槐鄉的孩子是怎樣的孩子？（可愛，熱情好客，勤勞）

　　4、小結板書：不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。槐花飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活， 槐鄉五月，不僅花美，這里的人更美；不僅槐花香味濃郁，這里的人情味更濃。難怪作者如此喜愛槐鄉，讓我們有感情的讀最后一段。齊讀

　　三、總結全文

　　1、學完了課文，其中優美的段落給我們留下了深刻的印象，你最喜愛哪一段，讀給大家聽。

　　2、學了課文，你還想知道什么？

　　3、布置作業：

　　槐花的美麗芬芳，槐鄉孩子的熱情好客，槐鄉獨特的鄉村風情讓我們陶醉，使我們產生了把槐鄉介紹給更多的人的沖動，讓它也變成游人的季節。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節吧！

　　可以寫一份以五月請到槐鄉來為主題邀請書；

　　為槐花節提供一份槐花美食套餐；

　　設計歡迎標語。