【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

　　2．根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．看算式快速得出結(jié)果。

　　15 ÷ 3＝

　　150 ÷ 30＝

　　1500÷ 300＝

　　師：這三個(gè)算式有什么特點(diǎn)？誰能說說這就是我們四年級(jí)學(xué)過的什么性質(zhì)？（商不變性質(zhì)）

　　2．復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)。

　　師：什么是商不變性質(zhì)呢？（在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的倍數(shù)，商不變。或者說，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)，零除外，商不變。）

　　二、新授課

　　1．通過探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：老師這里有3張同樣大小的正方形紙，這里，我們將它們平均分，分別涂上不同顏色，你能用分?jǐn)?shù)把它們表示出來嗎？自己拿出學(xué)具（三張小正方形紙和彩筆）試一試。

　　學(xué)生自己完成任務(wù)。

　　師：看看這三個(gè)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（涂色的面積一樣大）通過圖上看起來，這三個(gè)分?jǐn)?shù)是什么關(guān)系？（相等的）

　　師：我們仔細(xì)觀察這一組分?jǐn)?shù)，它的什么變了，什么沒變？（引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的分子分母變化關(guān)系，讓學(xué)生自己說出其中的變化。）

　　師：剛才大家都觀察得很仔細(xì)，這組分?jǐn)?shù)的分子分母都不同，它們的大小卻一樣，那么，分子分母發(fā)生怎樣變化的時(shí)候，它的大小不變呢？同桌之間互相說一說，總結(jié)一下，好嗎？

　　師總結(jié)：像分?jǐn)?shù)的分子分母發(fā)生的這種有規(guī)律的變化，就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)--分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　　2．深入理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　　師：什么叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？就你的理解，用自己的語言說一說。（學(xué)生討論后發(fā)言）

　　師：剛才同學(xué)們都用自己的語言說了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我們的書上也總結(jié)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：

　　師：想一想為什么要加上"零除外"？不加行不行？我們前面學(xué)過什么定律也有這個(gè)"零除外"？（讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的商不變的性質(zhì)討論，為什么加"零除外"。）

　　教師小結(jié)：以三分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)為例，它的分子分母同時(shí)除以零，行嗎？不行，除數(shù)為零沒意義。所以零要除外。同時(shí)乘以零呢？我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分子分母都為零了，而分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系里，分母又相當(dāng)于除數(shù)，這樣的話，除數(shù)又為零了，無意義。所以一定要加上零除外。

　　三、應(yīng)用

　　1．學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)到底又什么用呢？老師告訴你們，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我們就能把一個(gè)分?jǐn)?shù)變成多個(gè)跟它大小一樣，分子分母卻不同的新分?jǐn)?shù)。下面就讓我們來練習(xí)一下。

　　2．學(xué)生練習(xí)課本例題2，兩名學(xué)生在黑板上做。

　　3．學(xué)生自己小結(jié)方法。

　　4．按規(guī)律寫出一組相等的分?jǐn)?shù)。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課大家有什么收獲？