一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)"參觀(guān)博物館"的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　2．利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　3．在具體情境中發(fā)展估算意識(shí)。

　　4．正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后，學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教材創(chuàng)設(shè)"參觀(guān)博物館"的情境，提出了兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)研究，在交流時(shí)，提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，從而強(qiáng)化了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我班學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)初步形成，而且探究知識(shí)的欲望較強(qiáng)，他們也很愿意去探究解決問(wèn)題的方法。尤其是他們熟悉的、感興趣的現(xiàn)實(shí)情境--生日禮物。他們參與的熱情就更高。正因?yàn)檫@樣我把課本中"參觀(guān)博物館"的情境改為"生日禮物"。參觀(guān)博物館的情境顯得嚴(yán)肅，不生活化；而"生日禮物"這個(gè)情境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得輕松，愉悅，感興趣。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境：

　　上周六是我們班小雨同學(xué)的生日， 我聽(tīng)說(shuō)我們班的許多同學(xué)去參加了生日會(huì)。那天小雨收到了許多生日禮物，板書(shū)課題："生日禮物"。想知道嗎？

　　【電腦放課件】----展示各種各樣的禮物

　　師：看到這么多生日禮物，你想知道什么？

　　生1：這些漂亮的禮物是誰(shuí)送的？

　　生2：需要多少錢(qián)呢？

　　生3：是一個(gè)人送的還是幾個(gè)人合送的呢？若是一起買(mǎi)的，每個(gè)同學(xué)需要多少錢(qián)呢？

　　師：你們的想象力真豐富，下面請(qǐng)送禮物的同學(xué)來(lái)給我們介紹。

　　（二）探究新知

　　活動(dòng)一：介紹禮物"生日蛋糕"

　　1．提出問(wèn)題：每個(gè)同學(xué)應(yīng)付多少錢(qián)？

　　小凡：小辰、小芳、小龍和我合買(mǎi)了一個(gè)生日蛋糕送給小雨，這個(gè)蛋糕需要26元錢(qián)，請(qǐng)大家猜一猜：

　　（1）大約每個(gè)人花了多少錢(qián)？

　　（2）算一算平均每個(gè)人到底應(yīng)付多少錢(qián)？

　　2．估一估

　　師：先估一估平均每個(gè)人到底應(yīng)付多少錢(qián)？，然后和同桌交流估算的方法及結(jié)果。

　　全班交流：

　　生1：26看作28，28÷4=7（元）得數(shù)不超過(guò)7元，還有24÷4=6（元），所以得數(shù)應(yīng)在6元和7元之間

　　生2：還可以這樣想：（6）×4=24（元）（7）×4=28（元）

　　所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間

　　3．在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探究被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)除法的計(jì)算方法

　　26÷4=

　　先獨(dú)立計(jì)算26÷4，算完后小組內(nèi)交流。

　　1．全班交流反饋。

　　生1：我們先用24÷4＝6（元），再把2元化成角，2元＝20角，20÷4＝5（角）6元＋5角＝6.5元：

　　生2：：變成我們學(xué)過(guò)的：小數(shù)除整數(shù)的除法（在小數(shù)末尾添0，小數(shù)的大小不變。）

　　26.0÷4 =6.5（元）

　　方法五：直接用豎式計(jì)算。

　　26÷4 =6.5（元）

　　（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的算法以及探索過(guò)程。）

　　5．師生共同完成用豎式計(jì)算。

　　6．師生共同總結(jié)出用豎式計(jì)算的方法及注意事項(xiàng)？

　　整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)：

　　（1）從高位除起。

　　（2）除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)時(shí)，首先在商的個(gè)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再除。

　　活動(dòng)二：介紹禮物------鋼筆

　　1．提出問(wèn)題并估算

　　帥帥：我和波波、娜娜、揚(yáng)揚(yáng)等16個(gè)同學(xué)合起來(lái)買(mǎi)了一支12元錢(qián)的鋼筆，希望她的學(xué)習(xí)越來(lái)越好。請(qǐng)大家先估算一下，大約需要多少錢(qián)？（不到1元錢(qián)）；再請(qǐng)大家計(jì)算出正確得數(shù)。

　　2．獨(dú)立解決問(wèn)題并在小組內(nèi)交流。

　　3．全班交流（重點(diǎn)研究用豎式計(jì)算的方法）

　　4．計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　（被除數(shù)不夠除時(shí)，商的個(gè)位是0，對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位商寫(xiě)0，然后在被除數(shù)的個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn)，并添上商的小數(shù)點(diǎn)，最后在被除數(shù)后面補(bǔ)上0再繼續(xù)除。）

　　（三）在應(yīng)用中鞏固，

　　介紹禮物-----《趣味數(shù)學(xué)》

　　小小：小雨喜歡數(shù)學(xué)，所以我們6個(gè)人送了她一本《趣味數(shù)學(xué)》，價(jià)錢(qián)是13元，平均每人應(yīng)付多少錢(qián)？請(qǐng)大家算一算。

　　介紹準(zhǔn)備的水果----蘋(píng)果

　　小雨：那天，我準(zhǔn)備了豐盛的水果，其中我買(mǎi)了6個(gè)蘋(píng)果1.26千克，平均每個(gè)蘋(píng)果多少千克？還有6個(gè)蘋(píng)果共用了3.12元，平均每個(gè)蘋(píng)果多少元？

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后，學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。在這節(jié)課里，我以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以"生日禮物"的情境貫穿整節(jié)課；介紹禮物---提出問(wèn)題---解決問(wèn)題--展示成果。緊緊圍繞本節(jié)課的兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：第一個(gè)是除到個(gè)位還有余數(shù)；第二個(gè)是整數(shù)部分不夠除。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、喜歡的的情境，因而學(xué)生積極探究的熱情高漲，并探究出了多種解決問(wèn)題的方法。在活動(dòng)一中充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生展示自己的成果。在這活動(dòng)中學(xué)生成為真正的主人。在活動(dòng)二里，我改變了處理方式，先讓學(xué)生獨(dú)立解決12÷16，交流匯報(bào)時(shí)只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的方法及注意事項(xiàng)。

　　六、案例點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)課有以下特點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉、喜歡的 "生日禮物"情境，充滿(mǎn)了童趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　2．"生日禮物"情境貫穿整節(jié)課，充分利用資源，把資源用好，用足。

　　3．給學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，充分探究。出現(xiàn)多種解決問(wèn)題的方法。

　　4．尊重學(xué)生的意見(jiàn)及個(gè)性，體現(xiàn)在算法多樣化和讓學(xué)生充分展示自己的成果。

　　5．教師善于組織與調(diào)控課堂，起到了教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者的作用。

　　建議：

　　1．課堂活動(dòng)形式不夠豐富。

　　2．課堂容量還應(yīng)加大。

　　3．算法多樣化與優(yōu)化要更好找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。

　　點(diǎn)評(píng)人：陳清容(深圳市南山區(qū)教研室  )